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[单选题]

在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,减少自己对失败的责任是一种()策略。

A.隐藏自我

B.自我抬高

C.自我防卫

D.自我暴露

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第1题

在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,减少自己对失败的责任是一种自我防卫策略。()
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第2题

在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,减少自己对失败的责
任是一种()策略。

A.隐藏自我

B.自我抬高

C.自我防卫

D.自我暴露

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第3题

个体在成败归因中,往往成功时倾向于内归因,失败时倾向于外归因,此种现象称之为()。A.社会视角的影

个体在成败归因中,往往成功时倾向于内归因,失败时倾向于外归因,此种现象称之为()。

A.社会视角的影响

B.竞争条件下的特殊归因

C.自我价值保护

D.动机性归因误差

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第4题

归因理论者认为,个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因,对人所产生的影响是极不相同的。若倾向于()归因,个体成功时,就会认为自己能力高,因而信心十足,甚至趾高气扬。个体失败时,就会认为本身能力低,脑子笨,因而丧失信心,只好听任失败的再次到来。

A.任务难度

B.运气

C.能力

D.努力

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第5题

认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机理论是()。

A.自我价值理论

B.自我效能理论

C.成就目标理论

D.成败归因理论

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第6题

在韦纳的成败归因理论中,个体的努力程度对应的维度应该是()。

A.稳定

B.不稳定

C.内部

D.外部

E.可控制

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第7题

在韦纳的成败归因理论中,稳定因素包括个人的能力和工作难度。()
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第8题

根据动机的成败归因理论,一个学生将考试失败的原因归于个人能力时__()

A.是一种正确的归因倾向

B.老师应予以引导和纠正

C.会产生积极的情绪情感体验

D.会产生侥幸心理

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第9题

归因理论中,()指当事人自认为影响其成败的因素,在性质上是否由个人意愿所决定。

A.可控性

B.兴趣

C.稳定性

D.意志

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第10题

27、归因理论中,()指当事人自认为影响其成败的因素,在性质上是否由个人意愿所决定。

A.可控性

B.兴趣

C.稳定性

D.意志

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