题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的（）。A.准备律B.
在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的（）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.强化律
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第1题
在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。很多小学生在做家庭作业时
有某个字被漏掉，教师有时会采取惩罚的手段，“漏一补十”，更甚者会“漏一补百”。家长问责时教师还会认为是为了学生的学习好而觉得委屈。 问题：你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。
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第2题
有经验的教师都清楚，唤起学生的注意并不难，难的是保持学生注意稳定在整个教学过程之中。在实际教学过程中，教师应该（）
A.在教学过程中时刻考虑随意注意，运用随意注意提高学习对学生的吸引力
B.用教学方式和学习方式的多样性保持学生注意
C.以适当的教学速度，使学生上课保持注意
D.注重教学内容难易适度，避免过难、过易的内容削弱学生注意力
第3题
能正确的理解信息技术与课程整合的是()
A.信息技术与课程整合，是把信息技术融合到各学科中去，构建有效的教学方式，利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术，一定比不使用信息技术效果要好。
第4题
在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止。学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。这说明学生具有（）的心理特点
A.发展性
B.依赖性
C.独立性
D.向师性
第5题
在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止，学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此，此现象说明学生具有（）的心理特点
A.发展性
B.依赖性
C.独立性
D.向师性
第6题
努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意到的教学原则，为此，教师应该（）
A.保护学生的自尊心和积极性
B.创设各种合作学习的活动
C.只关注学习有困难的学生
D.让学习好的成为其他学生的榜样
第8题
一名初三学生发来邮件说："按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试，就按考分从前往后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能排到后排去了。我记得有次考试失利，座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕任何一丝他人的目光。"学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位
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第9题
应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了"差学生"的心理指导。1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验：他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是"最有发展前途者"。一段时间后再测试结果表明：名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结论是：那张随意提出的名单给了老师一定影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。这段话支持的主要观点是（）。
A."差生"不一定比一般学生基础差
B.通过努力，"差生"也能追上学习好的学生
C.教师的因素是导致"差生"学习成绩下降的一个重要原因
D.罗森塔尔试验对如何帮助"差生"有一定启示
第10题
应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了“差学生”的心理指导。
1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验：他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试结果表明：名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结论是：那张随意提出的名单给了老师一定影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。 这段话支持的主要观点是()。
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A.“差生”不一定比一般学生基础差
B.通过努力，“差生”也能追上学习好的学生
C.教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因
D.罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定启示
