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[主观题]

天哪,要听。地啊,侧耳而听,。因为耶和华说,我养育儿女,将他们养大,他们竟悖逆我。()认识主人,()认识主人的糟,以色列却不认识,我的民却不留意。£­£­赛一章。

天哪,要听。地啊,侧耳而听,。因为耶和华说,我养育儿女,将他们养大,他们竟悖逆我。()认识主人,()认识主人的糟,以色列却不认识,我的民却不留意。£­£­赛一章。

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更多“天哪,要听。地啊,侧耳而听,。因为耶和华说,我养育儿女,将他…”相关的问题

第1题

请你仔细阅读材料,肖老师的做法符合哪几条德育原则?怎么符合?高一(2)班的语文自习课上,几个同学

请你仔细阅读材料,肖老师的做法符合哪几条德育原则?怎么符合?

高一(2)班的语文自习课上,几个同学在议论“男同学留长发好不好看?”肖老师听见了,感兴趣地问“结论呢?”他们都摇摇头. 看着几个不肯剃掉长发的男同学,长发被高领毛衣拱起,翘得像要下蛋的母鸡尾巴,肖老师忽然问道:“想要听听我的意见吗?”这下,这几个同学可来劲了.

“要听就大家一起听!”肖老师面对全班同学大声说.当其他同学弄明白肖老师要讲什

么时,也都来劲了.王毅同学还大声喊道:“我们要听真话!”他的话外音肖老师是明白的.

“大家知道吗?最有权威回答这个问题的是什么人?是女同学.因为男同学留长发是给女同学看的.”肖老师的语音刚落,全班轰了一下,许多男同学都低下头,有几个留长发的男同学尴尬地红了脸,厚脸皮的王毅也只是笑,他的嘴巴可老实多了.“我想女同学是不会公开回答这个问题的”,肖老师接着说:“但根据报道,女同学普遍觉得男同学留长发显得很疲塌,不精神,缺乏活力.”……

渐渐地,班上留长发的男同学越来越少了.

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第2题

下列变读正确的是:

A.来过几次呀!

B.大雨啊!

C.好饿哇!

D.天哪!

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第3题

课外活动时,正当孩子们在户外玩得起劲,突然乌云密布,豆大的雨点就落了下来。我赶紧招呼孩子们
进教室,却见他们站在走廊土,盯着大雨出神,脸土露出惊奇的神色,双脚像被磁铁吸住了一样。“啊!他们被眼前的雨景迷住了,我何不利用这一时机让孩子们认识雨呢?对!就这样!”

我走到孩子们中间,故作惊奇地说:“咦?这雨从哪里来,又跑到哪里去了?”这一下.孩子们你一言,我一语地嚷开了:“雨从天上掉下来,跑到人的头发、衣裳里去了。”“雨从云里落下来,落到操场上、草地上、滑梯上,还落到房顶上。”……孩子们纷纷发表自己的见解,气氛异常活跃。

雨,大一阵,小一阵地下着,我侧耳作听雨状:“听一听,雨声是怎样的?”孩子们个个凝神屏气。一个说:“雨声是哗哗哗的。”另一个说:“雨声是咚咚咚的。”还有的说:“不对不对,

雨声是叭叭叭的。”我说:“哎呀,你们说的怎么跟我听到的不一样呀!再仔细听听!”孩子们一个个认真仔细地听起来。不一会儿,他们又报告了新发现:雨水落在不同的东西上会发出不同的声音。

雨继续下着,我又向孩子们提出一个问题:“雨是什么样的?像什么?”孩子们抢着说:“雨是一滴一滴的,像眼泪,”“雨是一条一条的,像粉丝。”“雨是一根一根的,像密密麻麻的线。”……

我和孩子们还一起讨论了雨和人们生活的关系。在整个过程中,孩子们兴奋极了。

结合案例,分析教师是如何尊重和发挥儿童主体性的。

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第4题

但是,如果你是个平时经常迟到的人,,人们也只会说一句:“啊,他又迟到了()

A.即使是真的因为发生什么事情而迟到

B.获得信誉不是一件容易的事情

C.无论拥有什么样的能力

D.行动力会带来新的信誉

E.请试着客观地重新认识自己平时的行为

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第5题

安全教育真烦人,谁不懂啊,我不要听()
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第6题

材料:儿歌课上,开始上课时老师说道:“今天下午我们将要学习儿歌《小燕子》,所以自由活动的小朋友都

材料:

儿歌课上,开始上课时老师说道:“今天下午我们将要学习儿歌《小燕子》,所以自由活动的小朋友都赶快坐好吧。”

“我不想学!”一个调皮的同学突然回答。

“为什么?”老师问道。

“因为这个儿歌我们都会唱了,每天幼儿园放学的时候都听这首儿歌。”

还有一位小朋友一边举手一边迫不及待地回答道:“是啊是啊,我妈妈经常给我唱这个儿

歌,我早就会唱了,不信您听……小燕子,穿花衣……”

于是.大家纷纷表示自己都会唱,一起唱起儿歌来。于是这位老师说:“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来户外活动,就玩儿大家最喜欢的游戏吧。”

教室里响起一片热烈的掌声,小朋友们纷纷放好小凳子,有的拿出白纸折起飞机,有的邀请老师一起玩儿老鹰捉小鸡,还有的自己唱起儿歌来……

问题:

请从儿童观的角度,分析这位老师的行为。(14分)

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第7题

除了用手触摸的有限范围内,我无法享受有节奏感的动作的美。尽管我知道节奏欢快的奥妙,因
为我经常从地板的颤动中去辨别音乐的拍节,然而我也只能艨胧地想象巴甫洛娃的魁力。我想象得出那富于节奏感的姿势,肯定是世间最赏心悦目的奇景。从用手指循着大理石雕像线条的触摸里我能推测出这一点。如果静止的美已是那么可爱的话,那么看到运动.中的美肯定更令人振奋和激动。我最深切的回忆之一是当约瑟夫·杰斐逊在排练可爱的瑞普·凡·温克尔做着动作、讲着台词的时候,让我摸了他的脸和手。对戏剧的天地我就只有这么一点贫乏的接触,也将永远不会忘记那一时刻的欢乐。啊,我肯定还遗漏了许多东西。我多么羡慕你们有视力的人,能通过戏剧表演看动作和听台词而获得更多的享受。如果我能看戏,哪怕只看一场也行,我将弄白我读过或通过手语字母的表达而进入我的脑海的一百场戏的情节。这样,通过我想象中能看见东西的第二天的夜晚,戏剧文学中的许多高大形象将争先恐后地出现在我的眼前。下一天的早晨,怀着发现新的欢乐的渴望,我将再次去迎接那初升的旭日,因为我深信,那些有眼睛能真正看到东西的人肯定会发现,每个黎明都会展现出千姿万态、变幻无穷的美。

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第8题

于是高喊三声“天哪”,终于因为过度哀伤而死在聂政身旁
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第9题

()于是高喊三声“天哪”,终于因为过度哀伤而死在聂政身旁。
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第10题

听——要听对方的()和需求

A.内容

B.表达

C.状态

D.情绪

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