儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童()的初步形成。

A.口头数数

B.算数

C.计数

D.给物说数

A、加法

B、减法

C、编应用题

D、综合

A.计数能力

B.对基数、序数的掌握

C.数的守恒

D.对数的组成掌握

E.对基数、序数的运算能力

A.口头数数

B.按物计数

C.说出总数

D.按数取物

A.理解数的实际意义

B.会数数

C.认识数字

D.会写数字

A.会正确点数10以内的实物，并能说出总数

B.运用教具引导幼儿确定物体的位置

C.引导儿童感知10以内数量，理解数的实际意义

D.引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系

E.在10以内基数教学中，重视守恒观念的渗透

A.熟练计数

B.数的守恒

C.按物总数

D.序列的认识

A.幼儿计数能力的发展

B.幼儿对数序的认识

C.对数概念的实际应用能力

D.幼儿对数的守恒的掌握

E.幼儿对数的组成的掌握