()下列做法当中最有利于小明思维发展的是
A.循序渐进提出行动目的性和计划性要求
B.顺其自然,符合孩子的自然成长规律
C.丰富玩具和提供实际操作机会
D.抓住合理时机进行思维能力的培养
A.循序渐进提出行动目的性和计划性要求
B.顺其自然,符合孩子的自然成长规律
C.丰富玩具和提供实际操作机会
D.抓住合理时机进行思维能力的培养
第2题
试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。
第3题
试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。
第5题
试问小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。
第6题
A.浩浩思维体现了抽象逻辑性
B.浩浩现在的思维离不开直接感知和行动,行动的目的性、计划性很差
C.浩浩现在思维带有较大的直观行动性
D.浩浩的行为符合该年龄段思维的特征
第7题
阅读下面材料,回答问题。
小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。
问题:试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。
第10题
A.在论坛不太活跃的时候,教师抛出一些利于讨论的问题。
B.根据学生的讨论,教师提出更高思维层次的问题。
C.当发现有跑题现象时,及时提醒学习者回归正题。
D.教师和助教积极参与讨论,尽可能回复所有帖子。
E.当学生针对一个问题讨论激烈的时候,教师和助教要及时解答。
F.提出一些封闭式问题让学生讨论,便于学生快速形成共识。
G.教师及时给出问题的正确答案,让学生围绕答案进行讨论。
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