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[单选题]

:作为一名学生,他考试及格了,成绩提高了,这是成功,应该感到高兴;作为一个农民,他播下的种子发芽了,庄稼收割了,这也是成功,也应该感到高兴。我们都是成功者,因为成功只是一种感受,一种自我意识的主观感受。在更多的时候无须旁人认可,更不需要别人裁判;我们也不要把成功的刻度画得太高,不要把成功看得过于神圣。这段话的主旨是()。

A.成功只是一种自我意识的主观感受

B.成功与生活没有必然的联系

C.要多学学“阿Q精神”

D.每个人心里应有一个“成功标准”

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第1题

作为一名学生,他考试及格了,成绩提高了,这是成功,应该感到高兴;作为一个农民,他播下的种子发芽了

A.A.成功只是一种自我意识的主观感受

B.B.成功与生活没有必然的联系

C.C.要多学学“阿Q精神”

D.D.每个人心里应有一个“成功标准”

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第2题

作为一名学生,他考试及格了,成绩提高了,这是成功,应该感到高兴;作为一个农民,他播下的种子发芽了,庄稼收割了,这也是成功,也应该感到高兴。我们都是成功者,因为成功只是一种感受,一种自我意识的主观感受。在更多的时候无须旁人认可,更不需要别人裁判;我们也不要把成功的刻度画得太高,不要把成功看得过于神圣。这段话的主旨是()。

A.成功只是一种自我意识的主观感受

B.成功与生活没有必然的联系

C.要多学学“阿Q精神”

D.每个人心里应有一个“成功标准”

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第3题

作为一名学生,他考试及格了,成绩提高了,这是成功,应该感到高兴;作为一个农民,他播下的种子发芽了,庄稼收割了,这也是成功,也应该感到高兴。我们都是成功者,因为成功只是一种感受,一种自我意识的主观感受。在更多的时候无须旁人认可,更不需要别人裁判;我们也不要把成功的刻度画得太高,不要把成功看得过于神圣。这段话的主旨是()。

A.成功只是一种自我意识的主观感受

B.成功与生活没有必然的联系

C.要多学学“阿Q精神”

D.每个人心里应有一个“成功标准”

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第4题

军军的英语成绩比较差,每次考试都不及格,这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他,没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他:“你这次考得特别好,不是抄来的分数?”老师的这种做法忽视的是____。

A.学生的完整性

B.学生的个体性

C.学生的独立性

D.学生的发展性

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第5题

军军的英语成绩比较差,每次考试都不及格,这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他,没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他:“你这次考得特别好,不是抄来的吧”老师的这种做法忽视的是()

A.学生的完整性

B.学生的发展性

C.学生的独立性

D.学生的个体性

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第6题

王老师是一名初中语文老师,他对李镇西的民主教育深信不疑,于是他就在自己的语文课上模仿李镇西的语文教学,但一个学期下来,学生的语文成绩非但没有提高,反而还有所下降。可能的原因是其()

A.忽略了学生的可接受能力

B.没有考虑自身的个人特点

C.忽略了教学目的与任务

D.忽略了课程的性质和特点

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第7题

案例:随着运动员进行曲 ,周老师又一次站在市优秀教师的领奖台上 .周老师从教 12年,已六次站在
这里了 ,可是,这一次他的心情与前几次大相径庭 ,他甚至觉得自己没有资格站在这里 .半年前,周老师的表哥把一位家长和学生带到他家 ,要求他为这名学生补课 .经过半年的补习 ,这名成绩本来一

般的学生考上市重点高中 ,学生家长为感谢周老师 ,送给他 2000元钱.偏巧当时周老师的女儿生病住院,急需用钱,就收下了.事后得知送钱的家长也不富裕 ,孩子母亲也下岗在家 ,周老师顿感愧疚 ,虽说自己在这学生身上下了不少功夫 ,但辅导学生是教师应尽的职责 ,况且不收学生的财物是自己多年的从师原则,怎么能因为这 2000元改变自己在学生中的形象呢 ?周老师暗自下定决心 ,回去后一定设法把钱退给家长。

问题:周老师的行为告诉了我们一个什么样的道理?作为一名教师,我们该如何保持廉洁自律,坚守高尚情操?

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第8题

致有关人士: 我非常乐意向您推荐我的一名学生张翔作为贵校英国文学本科生奖学金的候选人。 张先生学过九年英语,他的听说读写能力很强。我教过他三年的英语。我可以向您保证,他的英语成绩一向优秀,他有志在英国文学方面进一步深造。 张先生不仅学习勤奋,而且极易相处。他既年轻且身体健康。 如蒙关照并为张先生提供贵校奖学金,本人将不胜感激。 周效聪谨上
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第9题

请按照下列中文要求写一封推荐信 致有关人士: 我非常乐意向您推荐我的一名学生张翔作为贵校英国文学本科生奖学金的候选人。 张先生学过九年英语,他的听说读写能力很强。我教过他三年的英语。我可以向您保证,他的英语成绩一向优秀,他有志在英国文学方面进一步深造。 张先生不仅学习勤奋,而且极易相处。他既年轻且身体健康。 如蒙关照并为张先生提供贵校奖学金,本人将不胜感激。 周效聪谨上
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第10题

研究者对某种新的教学方法的效果感兴趣,他希望探讨:新的教学方式(自变量)与学生成绩提高(因变量)之间的是否存在因果关系?他选择了两个各方面情况都差不多的班级,并在开学初对这两个班级的学生进行了相同科目、相同试卷的测验(前测)。然后,在其中一个班级(实验组)按一种新的教学方式进行教学(给予实验剌激),而在另一个班级(控制组)中,仍按照原来的教学方式进行教学。学期末,再对这两个班级的学生进行第二次相同科目、相同试卷的测验(后测),并对测量结果进行比较。下列哪种现象可以说明新的教学法起到了作用和影响()。

A.两班学生的学习成绩都提高了

B.实验组学生的成绩提高得多

C.控制组学生的成绩提高得多

D.两班学生的学习成绩没有太大变化

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