有意记忆的开始标志着婴幼儿记忆缺失阶段的结束（）

A.延迟模仿的出现标志着表象记忆和再现记忆能力的初步成熟

B.思维处于感知运动阶段，典型特征是直觉行动思维

C.3岁左右的婴儿以有意注意为主

D.婴儿言语的发展顺序是单词句、双词句、电报句、完整句

A.新生儿具有习惯化和条件反射建立，此时的记忆主要是短时记忆。

B.乳儿时已具有短时记忆，3-6个月是长时记忆发生的阶段

C.6个月出现认生，表明这阶段乳儿具有了长时记忆，且记忆的潜伏期不断延长

D.再认能力在乳儿时期发展，而重现能力在婴儿阶段发展

E.婴儿阶段的记忆主要是有意记忆占主导。

F.延迟模仿是婴儿阶段出现的情况，语言和动作都会出现延迟模仿的情况 G. 幼儿阶段有意记忆开始占优势地位。

A.情绪记忆

B.理解记忆

C.意义记忆

D.抽象记忆

E.有意记忆

A.小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。

B.小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。

C.随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。

D.在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。

A.无意记忆

B.有意记忆

C.短时记忆

D.想象记忆

A.没有任何记忆的发展

B.没有任何记忆的目的、要求

C.没有作出任何记忆的意志努力

D.没有采取任何记忆方法

E.记忆带有自发性，并具有片面性

A.记忆

B.想像

C.有意注意

D.无意注意

A.记忆准确

B.记忆的准确性差

C.有意记忆占优势，无意记忆开始发展

D.有意记忆的效果好

A.治史的目的是维护和强化国家的统治秩序

B.马克思主义历史唯物主义的诞生标志着历史学一个新的发展阶段，即公众自我参与的公众记忆阶段的真正开始

C.现代历史学的学科体系是以史料为研究对象的诸分支学科

D.现代历史学的学科体系是以客观历史为研究对象的诸分支学科