语文教学目标表述技术包括三个指标，即表述语准确、表述语规范、表述语可操作。（)

A.行为动词

B.表现程度

C.行为条件

D.行为主体

A.语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。

B.《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。

C.语文教师根据课程标准设计教学目标时，应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。

D.语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度，尽管在表述上可能凸显某一个维度。

A.行为动词。

B.表现程度。

C.行为主体。

D.行为条件。

A.语文教师用文字对课堂教学的预期结果进行简明而完整的说明。

B.教学目标表述是对学习活动结束时可以衡量到的结果的说明。

C.它是语文教学内容的摘要。

D.每一目标都要单独表达;要能指示出行动的程度或阶段，要有利于检测。

A.内容目标又叫“内容标准”，它指明学生需要学习什么，即学习内容。其他课程，主要是内容目标，教师直接面对的是课程内容，并将课程内容“分解”为教学目标。在语文课程标准，只有少量的内容目标。

B.活动目标又叫“表现性目标”，它指明学生要进行什么样的听说读写活动，并期望在这些活动中进行相应的语文学习。“语文综合性学习”领域，是活动目标，小学低段的“写作”、“口语交际”，多数是活动目标。

C.知识目标又叫“具体目标”，它指的是学生通过语文学习要掌握的知识所要达到的标准，对语文学习具有至关重要的意义。

D.能力目标又叫“行为目标”（表现标准），它指明学生在什么方面应该达到什么水平。语文课程目标，主要是能力目标。