小科的心理社会学成绩低于班级平均水平，并在与父母的交流中抱怨心理社会学的考试一点也不专业，声称这是自己没有取得好成绩的原因，小科的这一行为体现了态度的（)。

A.全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况

B.有针对性的进行思想道德教育，促进学生德智发展

C.认真做好班级的日常管理工作

D.努力提高所有科目的成绩

A.全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况

B.有针对性的进项思想道德教育，促进学生德智体美全面发展

C.认真做好班级的日常管理工作

D.努力提高所授科目的成绩

A.全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况

B.有针对地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展

C.认真做好班级的日常管理工作

D.努力提高所授科目的成绩

A.全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况

B.有针对地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展

C.认真做好班级的日常管理工作

D.努力提高所授科目的成绩

A.全面了解班级内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习和生活状况

B.有针对地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展

C.认真做好班级的日常管理工作

D.想方设法提高自己所授科目的成绩

操作题：利用SPSS软件，对某班级学生上学期三门科目的考试成绩进行分析（下载附件：学生成绩-源文件），要求如下： （1）计算每门科目的平均分、最大值、最小值及标准差。（10分） （2）根据附件提供数据自拟问题假设，并通过相应数据分析得出结论（提供SPSS数据运行结果）【格式为：问题假设-数据运行结果-研究结论】。（10分） 作业提交要求：（1）以成绩分析报告的形式呈现，PDF上传；（2）作业命名方式：学校-地区-姓名。 作业互评要求：（1）请在规定时间内参与互评，未参与互评只能得总成绩的50%;（2）每人需完成5份作业的评价即可达标，评语要有内容，言之有物。

A.通过这次考试，可以认为甲班的数学平均水平高于乙班

B.通过这次考试，可以认为甲班的这次数学考试平均成绩高于乙班

C.对于评价两个班级的这次数学考试平均成绩而言，两个班级的数学平均分存在抽样误差

D.对于评价两个班级的数学水平而言，这次数学考试成绩不存在抽样误差

A.效能期待

B.结果期待

C.自我强化

D.替代强化

A.实践性

B.生成性

C.自主性

D.整体性