一位前来咨询的学生说自己:“在我的记忆里,父母总是吵架,家庭生活一直不愉快,我在这样的环境中长大,我想今后我有了自己的家也肯定会是这样的,整天争吵,没有一丝家的温暖”。请问这位学生考虑问题的方式属于（）

A.李振西

B.万玮

C.魏书生

D.任小艾

A.万玮

B.魏书生

C.任小艾

D.李振西

A.万玮

B.魏书生

C.任小艾

D.李振西

A.心理相容

B.教学相长

C.民主平等

D.尊师爱生

问题：请评价一下这位老师的做法。

“超等教师”

一位有20多年教龄的教师说：”在大部分的教学生涯中，我都以’超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说‘亲密产生轻蔑’，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。”问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。

此后，记者走访了该市几所小学校，发现的确存在这样的问题。尤其发人深省的是，一位对这位家长的意见表示赞同的校长，在接受记者的采访后送记者出门时，面对学生的“校长好”却仍然无动于衷！一位家长感慨地说：“说到底，学校的老师没有把自己和学生放在平等的位置上，高高在上，才不会理会学生的敬礼。”

请根据教师职业道德素养理论，结合案例谈谈教师如何才能把对学生的热爱落到实处。

根据以下材料，回答1~2题：

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

该教师的做法可取吗？（）

A．可取

B．不可取

第二次咨询，2016年1月12日，求助者单独前来咨询

咨询过程：

心理咨询师：您好!上次咨询中我对您的问题及基本情况有了初步了解，对您的问题我也进行了评估诊断。以下不我想和他一起制定咨询目标。

求助者：您说的咨询目标就是我要解决的问题吧？我现在就是想请您帮我分析分析我丈夫现在究竟是怎么想的，他现在跟着了魔似的，每天往外跑，说是自己去公园散心，大冬天的一个人去公园，一呆就是大半天……这话谁能信呢!但无论我们怎么问，他就是不承认是跟那个狐狸精月会。他知道我到您这儿来咨询后特别生气，说我们每天像审犯人一样审他，现在还寻找外援一起整他，让他感觉没有一点儿尊严，如果把他逼急了。他就敢净身出户。我们明明是在帮他、怕他晚节不保，他反而觉我们是在害他，您说他是不是越老越不懂事了。我是个要面子的人，家里这点事除了您我谁都没敢告诉，怕这事传出去被人笑话，怕亲戚朋友知道了说我没本事、说我连自己家的老头儿都管不住，我不能让他把这个家毁了。

单选：1、以下关于心理咨询目标的描述，错误的是()。

A.咨询目标要由双方共同商定

B.咨询目标是双方共同的目标

C.每个人的近期目标可以不同

D.制定目标要去诊断同时进行

多选：2、求助者在本段对话中出现的多话现象属于()。

A.宣泄型

B.倾吐型

C.表现型

D.表白型

心理咨询师：我能理解您极力想维护这个家的完整，想让外人感觉您的家庭是个美满和睦的家庭的心情。

求助者：是。我就是不能让别人破坏我的家庭

多选：3、心理咨询师在上述谈话中主要表现出了对求助者的()。

A.尊重

B.真诚

C.共情

D.积极关注

单选：4、心理咨询师在这段谈话中所使用的影响型技术是()。

A.内容反应

B.内容表达

D.自我开放

D.情感反应

心理咨询师：但从目前的情况来看，确实没有直接证据表明您丈夫有出轨的行为。

求助者：怎么没有？我跟您再说个事儿，这事儿连我儿子都不知道，您一定替我保密。

心理咨询师：好。