对幼儿的语言教育，我们更应关注（)。

A．渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，关注幼儿的语言学习过程，而较少强调幼儿学习的结果

B．渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，既关注幼儿的语言学习过程，又强调幼儿学习的结果

C．渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中，幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松

D．渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化

A．幼儿语言教育要适合幼儿的发展水平

B．幼儿语言教育要依据幼儿的心理发展过程循序渐进

C．幼儿语言教育要抓住幼儿语言发展的关键期

D．语言教育要适合不同幼儿的发展水平

A．为幼儿提供一个宽松的语言学习环境，关注幼儿的语言学习过程

B．根据语言教育目标选择内容

C．根据幼儿心理发展的特点选择内容

D．在幼儿的新旧语言经验间建立联系

在新《纲要》中，创设支持性的()成为又一关注的焦点，成为实现幼儿语言教育目标的重要途径。