题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
张老师是某学校心理咨询中心的老师，他为小明提供了咨询。在咨询结束后，小明的妈妈为了表示对张老师的感激之情，送了一个名牌手表给张老师，张老师欣然接受了礼物。（)
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A.是为了学生的学习着想
B.违背了保密原则
C.符合教师职责
D.是学校与家长配合教育孩子
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第2题
狱母亲小给仅靠微薄的退休金生活且年老体弱的爷爷奶奶。班主任老师发现小峰最近常闷闷不乐，神情恍惚希望学校社会工作者小朱给予帮助。当小朱第一时间第一次与小峰见面时，针对此类服务对象的特性，他应采取的恰当表达是（）
A.“张老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”
B.“张老师让你来找我，我很想听听你自己的想法。”
C.“张老师让你来找我，你自己觉得有没有问题？”
D.“张老师让你来找我，让我们现在开始讨论你的问题吧。”
第3题
群体思维是群体决策中的一种现象，是指这样一些情况，出于从众的压力使群体对不寻常的、少数人的或不受欢迎的观点做不出客观盼评价。 根据上述定义，下列不属于群体思维的是（）
A.由于讨论会上所有与会人员都同意公司对西北地区的投资决定，于是大家把因病缺席的小崔也默认为赞成者，最后会议一致通过该决定
B.某次教研会上，张老师就教导主任安排的教学任务计划提出意见，因为其他老师一直保持沉默，最终，张老师也保留了自己的意见
C.某公司市场部决定向某地区市场投入五千万资金，但财政部提出反对意见，双方都给出充分的理由，在专题研讨会上，人数较少的财政部还是说服公司高层改变了决策
D.小王在某学校教研部上班，经常在教学研讨会上对老师们的教学计划等提出意见，大家都以他年轻、对教学没经验为由，对他的意见一笑置之
第4题
小何是某小学四年级的学生，性格活泼，成绩拔尖，所有的老师都很喜欢他。小何成长在单亲家庭，一直
跟父亲一起生活。父亲很疼爱小何，同时对小何要求也很高。小何也非常努力，不想让父亲失望。然而，小何却在学校闯了祸：在一次课间休息的时候，小何和几个同学在教室里互相扔篮球玩，结果篮球把教室窗户的玻璃打碎了，万幸的是没伤到人。班主任张老师非常生气，狠狠地批评了他们，并责令他们几人写检讨书，并请家长第二天来学校。第二天另外几个同学的家长都来了，只有小何的家长没有来。小何面带委屈地说是因为他父亲工作太忙了，明天再过来。结果第三天小何的家长依旧没有来。张老师开始质疑小何是否告知了家长，但考虑到小何平时表现很好，也没有继续追问。
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（1）这种情况下，如果你是张老师，你会（）
A.直接对小何这种行为提出批评并严肃处理
B.对此事不再过问，让小何自己认识到错误
C.与小何父亲联系了解情况，再找小何谈心
D.在班会上，让小何当着全班同学读检讨书
E.只要小何认识到错误，应该宽容以待
（2）如果张老师想帮助小何进步，可以使用的方式有（）
A.多与小何沟通以了解他的状态
B.在课堂上适当表扬小何踏实稳重
C.任由他和其他同学胡乱打闹
D.让他养成遵守班规校纪的好习惯
E.经常与他的家长沟通，保持教育的连贯性
第6题
某学校五年级班主任张老师向学校社会工作者反映，班里随父母进城的学生小文突发白血病，其父母打工收入低，又没有给她购买医疗保险。社会工作者了解情况后，与学校沟通，准备链接一些资源帮助小文。下列做法中，属于链接正式资源的有()。
A.积极联系医院，争取医疗救助
B.对接公益组织，多方筹措费用
C.寻找专业机构，提供心理支持
D.发动家长捐款。支持小文治疗
E.争取亲属支持，轮流进行照顾
第7题
国培计划又开始了，小张老师非常想去进修培训。但是教导主任却告诉他，现阶段是学校的成长壮大时期，急需张老师这样的教学骨干，让他以学校大局为重，不许他参加这次培训，让他过几年再去参加培训。以下说法正确的是()。
A.小张老师应以学校大局为重，放弃培训
B.小张老师业务精良，不需要培训
C.学校的做法侵犯了小张老师的参与管理权
D.学校的做法侵犯了小张老师的进修培训权
第8题
张老师在某中学任教20多年，深受学生喜爱。学校为适应国家经济建设，培养更多应用型人才，要求老
师们更新教育观念、充实教学内容、增加教学实践环节。明确了学校提出的要求后，张老师主动改进教学内容，增强教学的实用性。除此之外，张老师还联系了一些企业，让同学们到企业实践。经过一段时间的实践，使同学们提前了解社会，增强了综合实践能力，最大限度提高其综合素养。
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问题：请从教师观的角度，评析该老师的教育行为。(14分)
第9题
“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一
“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史课。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵”。
“不是教教材，而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？
几个月后，有学生家长来找校长投诉，报怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？
第10题
阅读下列材料，回答问题。 “照本宣科”的张老师 张老师教高中历史。他上课有一个习惯：就是不断地换眼
镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。” “不是教教材。而是用教材教”的魏老师 魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。 校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？ 几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。 期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。 问题： “新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？
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