教育调查研究和课堂教学研究被统称为教育科研实习（）

A.观察研究法

B.实验研究法

C.调查研究法

D.教师课堂行动研究

A.调查研究

B.准实验研究

C.案例研究

D.行动研究

A.幼儿研究

B.社区教育研究

C.课堂教学研究

D.教育政策研究

A.幼儿研究

B.社区教育研究

C.课堂教学研究

D.教育政策研究

A.揭示课程与教学中现实存在的问题

B.推广先进的思想经验

C.服务于教学管理

D.服务于教育预测

A.不断践行课堂研究、教学研究、工作研究

B.不断进行总结、反思、优化、改进

C.及时凝练教学经验、升华教育思想、历练教育艺术，习得大量教育实践知识与专业智慧

D.学习大力教育书本知识

A.不断践行课堂研究、教学研究、工作研究

B.不断进行总结、反思、优化、改进

C.及时凝练教学经验、升华教育思想、历练教育艺术，习得大量教育实践知识与专业智慧

D.学习大力教育书本知识

A.学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高

B.科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点

C.教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用

D.研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践

E.教师进行教学研究是教师未来职业发展的必然趋势

F.教师做研究可以将教学经验上升为教育理论

G.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底

H.教师的本职工作是教学，没必要做研究

I.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作

J.学校只要有几个专职教学研究的老师就够了