刘老师特别喜欢班级里的几个尖子生,因为他们总是又快又准确地回答出教师所提出的问题。在公开课上,刘老师避免提问那些回答问题不太理想的同学,而是选择尖子生回答提问。刘老师违反了课堂对话形式中()的基本原则
A.发问
B.理答
C.候答
D.叫答
A.发问
B.理答
C.候答
D.叫答
第1题
也不会因为回答不出问题而尴尬。但是,英语刘老师不想看到其他孩子取笑小凌,忽视小凌的存在。终于,机会来了。一次阅读课上,小凌所在的阅读小组和班上别的小组一样,正在阅读贝多芬的传记。各个阅读小组都采用了分工策略,小凌的任务是了解贝多芬的中年生活经历,其他阅读小组也承担了一样的阅读任务。他们围坐在一张课桌旁, 认真地研究贝多芬先生的生平。
小组同伴报告完后,轮到小凌发言,他结结巴巴,犹犹豫豫。组里有些同学开始奚落他:“啊,你根本就不了解”“你可真是大笨蛋”。听到这种嘲讽,刘老师想了想然后说:“好吧,要是你们愿意,要是你们觉得有趣,那就尽管取笑他好了。但是,这么做没法让你们了解贝多芬的中年生活经历。你们得记住,你们是一个团队,再过一个小时,考试就要开始了! ”这种提醒让全组成员意识到,取笑小凌得不到任何好处,相反,还可能遭受更大的损失。
孩子们逐渐变成了非常友好的采访员,他们不再取笑和忽视小凌,而是想方设法让他把话讲出来, 问一些更方便他大声加以解释的问题。过了几个星期,大家喜欢上了小凌,小凌也把大家当成朋友了。
问题:请从教育观的角度评析刘老师的行为。
第2题
第3题
A.1234
B.2345
C.1235
D.1345
第5题
A.鲁滨逊喜欢航海和冒险,到过世界上很多地方,他希望走遍(天涯海角)
B.现在我要开始过一种世界上(闻所未有)的忧郁而寂寞的生活了
C.一听到校体育队要从各个班级中挑选足球运动员,我班几个足球爱好者便(得意扬扬)
D.《水浒传》的情节(引人入胜),扣人心弦
第6题
A.刻板效应
B.近因效应
C.盲目效应
D.晕轮效应
第7题
A.建立班集体的核心队伍
B.组织形式多样的集体活动
C.建立班集体正常秩序
D.解散班级里的非正式消极组织
第8题
A.侵犯学生隐私
B.忽视教育规律
C.强调教师权威
D.未能因材施教
第9题
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