课堂教学研究一般采取（）的方式

A.慕课可以充分运用音视频手段展现实体课堂展现不好或展现不了的内容。

B.慕课可以采取多种方式进行教学，如一对一教学、一对多教学、访谈式教学等。

C.课程PPT改造或教学素材准备。

D.非线性编辑课程教学内容。

A.课前准备

B.课中观察

C.课后研讨

D.课后反思

A.教研活动模式

B.以课例研究为核心的同行合作

C.教学活动模式

D.课题研究式

B、同课异构可以有效地促进参与者的思想交流，理解新课程的理念,把握新教材的教法，促进课堂教学质量的提高

C、同课异构可以展现教师不同的教学呈现方式，以及对教材的不同处理等，可以检验教学方法的有效性。不同的教学理念、方法、策略，在多层面、立体化的交流中碰撞、升华，进而促进教师持续性的专业成长

D、将教学资源精品化

说课是介于“备课和上课”之间的一种集体教学研究活动。()

历史教学研究的形式很多，主要有集体备课、听课、说课、评课、经验交流和教学实验等。()

A.研究性说课

B.示范性说课

C.评比性说课

D.测试性说课