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[判断题]

数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响,这是一种虚无假设。()

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第1题

在课程设计与教学活动的组织中应同时兼顾()

A.知识技能

B.数学思考

C.问题解决

D.情感态度

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第2题

【多选题】在课程设计与教学活动的组织中应同时兼顾

A.知识技能

B.数学思考

C.问题解决

D.情感态度

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第3题

在课程设计与教学活动的组织中应同时兼顾的是()

A.知识技能

B.数学思考

C.问题解决

D.情感态度

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第4题

做一个数学问题解决的教学设计。
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第5题

小学数学问题解决教学的步骤为 、 、 、 、 。
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第6题

对学生数学思考和问题解决的评价要依据《数学课程标准(2011版)》总目标与学段目标的要求,……,特别重视在平时教学和具体的问题情境中进行评价。下面关注点中的()关注的是学生数学思考和问题解决。

A.能否理解题目的意思,能否提出解决问题的策略

B.能否自觉使用常用的数学方法解决问题

C.与他人合作的状况如何

D.是否重视观察规律

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第7题

【多选题】活动—参与教学模式中的活动形式主要有:数学游戏、问题解决和()

A.数学调查

B.数学实验

C.测量活动

D.模型制作

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第8题

数学问题解决的特色不包括()。

A.注重模式化教学

B.提倡数学解题策略的研究

C.强调数学方法论研究

D.应用问题,数学建模教学研究

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第9题

完成小学数学问题解决教学设计的知识结构图(其中文1和文2班完成本章关于教学设计的所有知识结构图)
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第10题

数学问题解决教学中,数学问题的解决过程为理解问题,明确目标、拟订解题计划、实现求解计划、检验、回顾()
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