结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如（）

A.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

B.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题

C.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

D.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念

A.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律

B.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

D.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念

A．如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征

B．鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同

C．购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等

D．鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多

A．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识

B．引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联

C．结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

D．引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然

A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征

B.通过教学，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

C.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的如小亮比小明高，但比小强矮

D.收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理如整理图书时按照大小摆放

A．在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问

B．能较清楚地讲述一件事情

C．能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法

D．在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位

E．能认识并书写自己的名字

F．能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题

A.数数、自己

B.一一对应、数学中

C.一一对应或数数、加 或 减

D.一一对应或数数、数学中

A．能通过数数比较两组物体的多少

B．能通过一一对应的方法比比较两组物体的多少

C．会用数词描述事物的排列顺序和位置

D．能感知物体的形体特征、结构，画出或拼搭出该该物体的造型

A.支持儿童发现用数学在解决日常生活问题中的有用性

B.感知和理解空间关系

C.引导幼儿尝试使用数的信息进行简单的推理

D.发现生活中数学的有趣