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[主观题]
为了“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学”，国家出台了一系列“资助贫困学生”的政策，其中包括向经济困难的为了“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学”，国家出台了一系列“资助贫困学生”的政策，其中包括向经济困难的学生免费提供教科书的政策，为确保这项工作顺利实施，学校需要调查学生的家庭情况，以下是某市城郊一所中学甲、乙两个班的调查结果，整理表和图（）所示，求艺术类图书共有多少册？
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第1题
为了更好地保障孩子的学习效果，学而思培优采用因材施教的方法。我们的目的是让每个孩子在学而思都能得到知识、能力梯度上较为科学的升级，让每个孩子找到适合自己的课程体系和班型，找到适合自己的学习成长路线，从而提升自己的终身学习能力（）
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第4题
案例分析题 一个数学家的女儿由幼儿园放学回到了家中，父亲问她今天学到了什么？女儿高兴地回答道：“我们今天学了‘集合”’。数学家想道：“对于这样一个高度抽象的概念来说，女儿的年龄实在太小了。”因此，他关切地问道：“你懂吗？”女儿肯定地回答：“懂!一点也不难。”这样抽象的概念难道会这样容易吗？听了女儿的回答，作为数学家的父亲还是放心不下，因此，他又追问道：“你们的教师是怎样教的？”女儿说：“女教师先让班上所有的男孩子站起来，然后告诉大家这就是男孩子的集合；其次，她又让所有的女孩子站起来，并说这就是女孩子的集合；接下来，又是白人孩子的集合，黑人孩子的集合，等等。最后，教师问大家：‘是否都懂了？’她得到了肯定的答复。” 父亲问：“那么，我们能否以我们家中的土豆组成一个集合呢？”迟疑了一会，女儿最终回答道：“不行!除非它们都能站起来。 （转引自郑毓信《数学教育哲学》P183) 听完这个叙述之后，我们要问： （1）你最突出的感受是什么？说出你最想说的话来． 为了把思考引向深入，我们还要继续问： （2
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第5题
李老师准备在这学期采用项目式教学授课，他把学生分为了几个小组，让这些小组在一学期内完成若干个项目。在实施的过程中，李老师发现：有的小组合作状态欠佳，出现了小组成员凑不齐、项目推进缓慢、应付了事等现象。下列做法中能够帮助李老师改进小组合作状态的是
A.根据项目的类型和复杂程度确定小组规模，尽可能使用小规模小组
B.为小组活动提供辅助性表格，如小组会议纪要模板等
C.项目前期应尽量在课堂上开展所有人都能参与的小组活动，而不是让学生在课下重新组织小组成员
D.使用小组评价，不使用个人评价
第8题
经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在
眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”。有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”、“肥皂”、“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。
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以上案例中老师的做法好在哪里？为什么？体现了幼儿教育中的哪些原则？请结合案例具体说明。
第10题
在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中，正确的是（)
A.让教学内容尽可能与真实场景相联系，可以采用讲故事的方式
B.可以采用幽默的话语或多样的展现形式以吸引学生的注意
C.为了让时间短一些，所以直接进入主题教学，没必要设置导入和总结
D.尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙
E.语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂
F.尽可能避免所有的口误、习惯性动作和方言，哪怕是学生能够理解也不可以
