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[单选题]

临近期末考试,大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前,学习有所松懈,但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差,于是开始在学习上花很多精力,但起色不大,感觉学习很吃力,有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。运用维纳的成败归因理论对张同学的问题进行分析,其中将能力应理解为()

A.稳定、内在、不可控

B.稳定、内在、可控

C.不稳定、内在、不可控

D.不稳定、内在、可控

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第1题

临近期末,学校中的同学多半忙于期末考试而无暇参加社团活动,这属于学习障碍中的制度性障碍。()
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第2题

李静学习成绩比较好。期末考试临近,经常有同学向她请教问题。为了不浪费学习时间,保证自己的竞争优势,她都婉言拒绝了,后来同学们都渐渐疏远她了。为此,班主任王老师也想找她谈谈。你觉得王老师可能说的话是()①不团结同学,不懂得合作,同学们不搭理你是应该的,你是自作自受 ②美好集体是充满活力的,同学之间的竞争是集体发展的动力 ③在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,同学们向你请教问题,是承认你、尊重你的表现 ④集体成员之间应该交流互鉴,合作学习,共同提高,你要养成团结合作、乐于助人的品质

A.①②③④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

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第3题

阅读案例并回答问题,李玉,女生,19岁,某重点综合大学社会科学专业学生。自幼学习上进,记忆力
较强,深受老师的器重,每逢市里的一些学科竞赛,学校都推荐她参加,这对她的精神压力很大,她本人对数学兴趣不浓,但是教师仍然很看中她,自己认为这是一种荣誉,是学校和老师对自己的器重,也不好违抗。考前一夜没睡,在考场上脑子很乱,原来复习过的内容也想不起来了,急得浑身出汗,心慌意乱,勉强交了试卷,考试成绩失败。从此以后出现了睡眠障碍。考上大学以后,第一学期期末考试数学不及格,在中学学习时数学就不是强项,对数学不感兴趣,因而报考了社会科学专业,没想到这个系也要学习数理统计,数学和统计学在大一、大二两个学年都要学,这就给她带来了沉重的心理负担,每到期末复习考试临近期间就紧张焦虑,还伴有严重的睡眠障碍。1、李玉主要的心理问题是什么?简要说明心理问题的根源及临床表现。2、我们应当如何保持良好的心态?

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第4题

张明同学的期末考试总成绩为476分是统计指标。()
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第5题

我大一的时候学习热情比较高,总想一口吃个大胖子而且觉得选得多总比选得少好,不少学长也诉我最好
大二之前就把选修学分修完,于一口气选了20多个选修学分,刚开始还很有新洋感,可是后来就越来越力不从心了,结果四门重修,给后期的学习带来了困难。“某大学护理专业学生张婷恼地说张同学的情况反映了什么现象?对我们教育者和教育管理者有什么启示?

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第6题

患者女,20岁。某大学外语系大二学生。因课堂上发言紧张为主诉来诊。患者为外语系学生,经常需要在课堂上进行对话练习,每到快轮到自己发言时,便开始感到紧张,出现心跳加快、手抖等症状。发言时,对老师的表情和同学们的反应非常敏感,根据患者的描述,常常会紧张地出现口吃甚至语无伦次,严重时引起同学的讥笑,证据是能感到同学会有些咳嗽或小声议论等。处理这种治疗阻抗优先需要考虑的问题包括()

A.重新和来访者确认治疗计划和步骤

B.进一步深入分析来访者的成长经历和父母养育方式

C.确认来访者和治疗者的治疗目标是否存在较大分歧

D.明确指出来访者的阻抗反应了其一贯的不能忍受挫折的行为方式

E.探寻导致来访者阻抗的外界因素,如经济条件差,父母反对等

F.换用其他治疗方法

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第7题

珍妮弗因为什么事感到头痛()

A.准备期末考试太累了

B.班上的同学都讨厌她

C.妈妈做的饭她不爱吃

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第8题

小金同学是校体球队队员,每周都要进行训练。临近期末,各个学科的作业都比较多,小金感到篮球训练也占了一些学习时间,就萌生了退队的想法。而他是篮球队的主力,一旦退队就会影响整个队的成绩。对此,小金应该()①调整自己的节奏,保持集体旋律的和谐 ②自觉地让局部利益服从整体利益 ③自觉地让个人利益服从集体利益 ④以自己的学习为重,集体利益放在其次

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

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第9题

学生张某,高考时户口所在地为广东梅州五华,且在五华参加高考,升大学时将户口迁至学校,在张某读大二的时候,父母由于工作调动原因将户口迁移到深圳,张某同学的生源地为()

A.梅州五华

B.学校户口所在地

C.深圳市

D.以上选项都不对

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第10题

患者女,20岁。某大学外语系大二学生。因课堂上发言紧张为主诉来诊。患者为外语系学生,经常需要在课堂上进行对话练习,每到快轮到自己发言时,便开始感到紧张,出现心跳加快、手抖等症状。发言时,对老师的表情和同学们的反应非常敏感,根据患者的描述,常常会紧张地出现口吃甚至语无伦次,严重时引起同学的讥笑,证据是能感到同学会有些咳嗽或小声议论等。处理这种治疗阻抗优先需要考虑的问题包括(提示:在最初的几次治疗中,

A.重新和来访者确认治疗计划和步骤

B.进一步深入分析来访者的成长经历和父母养育方式

C.确认来访者和治疗者的治疗目标是否存在较大分歧

D.明确指出来访者的阻抗反应了其一贯的不能忍受挫折的行为方式

E.探寻导致来访者阻抗的外界因素,如经济条件差,父母反对等

F.换用其他治疗方法

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