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[单选题]

建立相互()、相互()的治疗师与患者之间的关系是决定治疗成败的前提

A.独立;平等

B.信任;理解

C.保密;忠诚

D.帮助;支持

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第1题

护士不管面对何种身份、性别、年龄、职业、素质的患者,不管护理人员与患者之间有无相互的人际吸引基础,出于工作的需要,护理人员都应与患者建立并保持良好的护患关系。这是由于下列哪种护患关系特点()

A.专业性关系

B.互动性关系

C.治疗性关系

D.工作性关系

E.短暂性关系

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第2题

尊师爱生意味着师幼之间应该彼此尊重、相互友爱,这是建立良好师幼关系的感情基础。()
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第3题

放射治疗计划设计中需要对影像资料匹配,下列描述错误的是A、匹配是建立两组不同图像之间相互位置

放射治疗计划设计中需要对影像资料匹配,下列描述错误的是

A、匹配是建立两组不同图像之间相互位置关系的过程

B、匹配可以在某些不同的图像之间进行

C、匹配可以在心电图和CT之间进行

D、匹配可以在MRI和PET之间进行

E、同机匹配必须保证在扫描过程中患者体位没有改变

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第4题

放射治疗计划设计中需要对影像资料匹配,下列描述正确的是

A.匹配是建立两组不同图像之间相互位置关系的过程

B.匹配可以在某些不同的图像之间进行

C.匹配可以在心电图和CT之间进行

D.匹配可以在MRl和PET之间进行

E.同机匹配必须保证在扫描过程中患者体位有改变

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第5题

治疗关系的基础是建立在治疗师与来访者()的基础上的:

A.相互信任

B.相互最终

C.互为平等

D.以上均是

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第6题

住院期间心脏康复的目的()

A.减少因长期卧床而可能引起的并发症

B.帮助患者建立心脏康复的信心

C.增强运动治疗师与患者之间的沟通

D.减少住院时间

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第7题

“同行是冤家”说明的是教师与同事之间的关系,“教会了徒弟,饿死了师傅”说明的是师生之间的关系。这些错误的观念都与相互帮助、通力合作的师师关系、师生关系相违背。()
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第8题

进行教学时,师与生、生与生间的相互交流活动主要是靠()来实现的。①教师的提问②学生的答问③生生之间的信息传递

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

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第9题

19、王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时,王老师很重视其他任课教师或班主任的意见,这种做法

A.正确,是一种良好的师师互动关系

B.错误,王老师这样做缺乏主见

C.错误,教师间缺乏竞争意识,不利于教师专业发展

D.正确,有利于处理好师生关系

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第10题

危重患者抢救时,科室之间应该相互配合,相互支援,必要时建立临时抢救小组,加强抢救工作()
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