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[主观题]

高中生思维以理性思维为主，因此可多采用培养学生思维能力、引发学生深入思考的教学方法。（)

高中生思维以理性思维为主，因此可多采用培养学生思维能力、引发学生深入思考的教学方法。()

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更多“高中生思维以理性思维为主，因此可多采用培养学生思维能力、引发…”相关的问题

第1题

科学教育是培养学生的理性教育，其中包含培养学生养成合乎逻辑的理性思维的习惯。（)

科学教育是培养学生的理性教育，其中包含培养学生养成合乎逻辑的理性思维的习惯。()

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第2题

在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()

A.培养整体思维能力

B.发展学生的分析综合思维能力

C.培育空间思维方式

D.发展发散思维

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第3题

联系实际试析如何充分运用思维的规律，培养学生的思维能力？

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第4题

培养学生发散性思维能力，应当从培养其()、()和()入手，而要培养这三种特征，很重要的一条是给学生提供发散性思维的机会，安排一些能刺激学生发散性思维的环境，逐渐关怀学生多面向、多角度认识事物、解决问题的习惯。

A.流畅性

B.变通性

C.独特性

D.精准性

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第5题

在小学阶段，教学主要以培养学生的抽象思维能力为主。（)

在小学阶段，教学主要以培养学生的抽象思维能力为主。()

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第6题

大学教育主要培养学生的形象思维能力,因此课堂应该生动有趣。（)

大学教育主要培养学生的形象思维能力,因此课堂应该生动有趣。()

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第7题

三小学低年级的学生的思维水平（)。

A.以抽象逻辑思维为主

B.以直观行动思维为主

C.以直观形象思维为主

D.以创造性思维为主

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第8题

初中的阅读教学，应该以培养学生的逻辑思维和辩证思维为主。（)

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第9题

以发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对为目的的创造性思维策略是()。

A.发散思维训练

B.推测与假设训练

C.自我设计训练

D.头脑风暴法

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第10题

为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析，思考探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和（)”学习法等教育方法。

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