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[主观题]

马斯洛认为，教育的目的即人的目的，从根本上说就是人的“自我实现” ，是完满人格的形成，并促使个

人达到所能达到的最高度的发展。()

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第1题

杜威认为教育就是一种生活，认为教育的目的应来源于内部，不应该从教育的外部寻找一个目的强加给教育，即是说，教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。（)

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第2题

美国教育家帕克认为,“一切教育的真正目的,是人,即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（）

A.．个体本位论

B.．社会本位论

C.．文化本位论

D.．生活本位论

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第3题

夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在（）

A.现实性目的、认为宗教是未来世做准备

B.宗教性目的、认为宗教是未来是做准备

C.现实性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福

D.宗教性目的、认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福

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第4题

为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分)

为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？(14分)

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第5题

人本位的价值取向认为教育目的应从社会需要出发，根据社会需要来确定。（)

人本位的价值取向认为教育目的应从社会需要出发，根据社会需要来确定。()

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第6题

杜威曾说：“教育本身并无目的”，可见，杜威否定教育目的的存在。（)

杜威曾说：“教育本身并无目的”，可见，杜威否定教育目的的存在。()

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第7题

新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受()。

A.文化传统的制约

B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约

C.社会生产方式的制约

D.外国教育目的的影响

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第8题

认为教育目的是为完满生活作准备的是（）的主要观点

A.个人本位教育

B.教育适应生活说

C.教育准备生活说

D.社会本位

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第9题

教育目的即教育方针教育目的即教育方针

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第10题

“个人本位论”以_______、福禄倍尔、马斯洛、罗杰斯等为代表，基本观点是：教育目的应根据人的本性的需要来确定，教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的最完善的发展

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第11题

第 10 题新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）

A.外国教育目的的影响

B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约

C.社会生产方式的制约

D.文化传统的制约

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