题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程
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A.总结转化
B.情景创设
C.情境体验
D.情景激发
E.培养感受
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第3题
教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（)。
A.问题解决模式
B.自主研究模式
C.探究模式
D.课题参与模式
第4题
暗示教学又称“启发式教学”，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中收到更好的学习效果。（)
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第5题
3~4岁幼儿表现与创造的教学目标具有初步的艺术表现与创造能力具体表现在：（)
A.能模仿学唱短小歌曲
B.能跟随熟悉的音乐做身体动作
C.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景
D.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物
第6题
某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法
培养学生的学习能力，发展和完善智力素质．
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其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练．同时，通过灵活样的例子加深学生对基本的理解．
第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力．
第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系．例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了．
第五，站在系统的高度选择教学知识；注意教学内容之间的内在逻辑联系．
第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适？”“一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣．
请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？
第7题
3-4岁的儿童表现与创造的教学目标具有初步的艺术表现与创造能力具体表现在（）
A．能模仿学唱短小歌曲
B．能跟随熟悉的音乐做身体动作
C．能用声音，动作，姿态模拟自然界的事物和生活情景
D．能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物
第8题
中学生作文能力的培养策略有（)。
A.采用情景教学，使学生产生写作欲望
B.通过阅读来启迪智慧，激发写作热情
C.在阅读和写作过程中，加强基础知识和教学
D.就知识补知识，让学生背几篇范文应付考试
第9题
下列属于化学实验的认识论功能的是（）
A.能创设生动活泼的化学教学情景
B.能激发学生的化学学习兴趣
C.能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实
D.转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径
第10题
某化学教科书在呈现新知识之前，通过“活动探究”、“资料”等栏目及图片学习情景的设计，引导学生对身边的自然和社会现象的联想驱动，激发学生探究的动机，明确探究的任务和意义，这种设计主要运用了
A.认知结构教学理论
B.多元智能理论
C.最优教学理论
D.先行组织者理论
