题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用记笔记策略属于（）
A.资源管理策略
B.组织策略
C.复述策略
D.精细加工策略
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A.更好地理解故事的内容
B.通过转述听到的信息，提升口语表达能力
C.进行合作学习，促进口语表达
D.从“获取”信息转向“报告”信息，以听促说
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第5题
在操作技术的教学中，整体教学的优点是
A.更适合于年龄较小的学生
B.循序渐进对学习有增强作用
C.对有操作技能背景的学生更有效
D.能更好地激发学习动机
E.很难全部理解大量的操作程序
第6题
在操作技术的教学中，整体教学的优点是（)。
A.更适合于年龄较大的学生
B.循序渐进对学习有增强作用
C.对有操作技能背景的学生更有效
D.能更好地激发学习动机
E.很难全部理解大量的操作程序
第7题
主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（)的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。
A.自主
B.探究
C.合作
D.评价
第9题
运用对“变式图形”的观察就是为了帮助学生能更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去。一般“变式图形”的运用有两者方式:（）
A．注重儿童的生活经验
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B．强化动手操作
C．对于中、低年段的儿童先向学生呈现对象的“标准图形”,让学生通过自己的观察和操作来获得对对象性质特征的认识,然后再向学生呈现性质同构的多种“变式图形”,在概括中获得进一步的理解。
D．在高年段的儿童学习中,先向学生呈现具有形体性质特征的关注“变式图形”,让学生对这些性质同构的对象进行观察、比较,从而概括出对象的基本性质特征,在此基础上,用“标准图形”来建构对象的图形模型。
第10题
教师在教学《诗经·蒹葭》一课时，讲到了赋、比、兴这三种表现手法，为了让学生更好地理解“赋”这种手法，
特举了以下例句。其中，没有用到“赋”这种手法的一项是（）。
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A.头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。
B.江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
C.十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
D.都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
