题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
王老师在组织幼儿玩“三只小猪”游戏时，先用语言讲解游戏的玩法，然后请了几个小朋友分别当老狼、小猪，示范玩一遍游戏。在这个环节中，王老师使用了（）。
A.游戏法
B.直观法
C.观察法
D.演示法
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A.语言游戏
B.动作技能游戏
C.表演游戏
D.交往游戏
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第2题
李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。 结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿问老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？” 问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述
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第3题
【简答题】6、李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动，地选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩吗？” 问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特点角度进行分析
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第5题
王老师在组织6的分解、组成活动时，为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具提供操作，王老师的做法体现了学前教育的原则是（）
A.保教合一原则
B.以游戏为主要目的的原则
C.教育的活动性和直观性原则
D.生活化和一日生活整体性原则
第6题
从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是
A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动
B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋
C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋
D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏
第7题
王老师在组织“5”的分解、组成活动时，为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作，老师的做法体现了学前教育的原则是（）
A、保教合一的原则
B、以游戏为主要目的
C、教育的活动性和直观性原则
D、生活化和一日活动整体性原则
