题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

以下哪些课例是课程中针对宝宝扔东西这一现象所设计的()

以下哪些课例是课程中针对宝宝扔东西这一现象所设计的()

A.抓握游戏

B.塞的工作

C.推一推

D.手指游戏

E.敲的工作

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第1题

以下哪些行为/话术属于触犯了“回复准确性”范畴()

A.体验课点读笔可以点击任意英语教材

B.系统课的专属老师都是1V1服务宝宝

C.10天内支持无条件全款退

D.正价课程买一年送一年活动今晚0点截至

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第2题

下列不属于学生的破坏行为的是()

A.在课堂上随意讲话

B.制造噪音

C.玩弄物品、扔东西

D.打架

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第3题

16个月宝宝敏感期的表现有()。

A.喜欢看细小事物

B.喜欢爬上爬下

C.喜欢扔东西

D.喜欢模仿语言

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第4题

宝宝1岁还不到,就学会扔东西了,批评ta!不要再玩了!——你会如何从孩子发育的角度安抚这位家长()

A.咱不差钱,扔就扔呗

B.宝宝在对手的能力进行探索和了解

C.宝宝很积极地在学习自己的手可以做什么呢

D.扔东西总比吃手好吧对吧,吃手多不好

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第5题

以下属于“四问题”结构中理解分析评价认知层次的问题的是?

A.这节课我们学习了什么内容

B.接下来,您还想学什么

C.这节课您学到了什么

D.针对学习内容举一个生活中的例子

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第6题

下面是语文特级教师薛法根执教的《爱如茉莉》课堂实录,阅读后请结合案例具体分析并回答以下问题: 1.这则课例如何体现了新课理念下教师的角色?(10分) 2.哪些地方值得我们借鉴?(10分)
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第7题

下面是语文特级教师薛法根执教的《爱如茉莉》课堂实录,阅读后请结合案例具体分析并回答以下问题: 1.这则课例如何体现了新课理念下教师的角色?(10分) 2.哪些地方值得我们借鉴?(10分)
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第8题

下列理论表述中,属于古德莱德课程层次理论的有()

A.学生在课堂学习过程中实际体验到的东西

B.知识是课程的核心

C.教师在课堂上所实际实施的课程

D.课程的内容随着教学过程中学生的变化而变化

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第9题

下面的描述中,属于教师教研与自我发展能力的是?()

A.语言表达、文字书写、信息技术

B.学科教学课例研究、研究性学习、终身学习等

C.学生心理健康教育、学生职业规划及发展指导等

D.教学创新、课程开发、教学学术发展

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第10题

本课程的期末作业是请学员完成一份课题申请书(点此下载)。我们在教育部教育规划项目申请书的”活页“格式基础上修改形成了作业模板,其中添加了每部分写作注意事项。请于10月22日晚上8点前将作业保存为PDF格式上传,晚上8点半开始根据评分标准互评,给出中肯建设的修改意见。每人至少评6份作业,可申请多评。互评截止时间为10月26日晚上11点。 注意:因为本课程设计是提供几道“菜谱”,为了督促大家学会并掌握做这几道“菜”,请模仿课程中的某个案例及相关知识来编写研究设计。尽量往逼真方向模仿,这样你才能够感觉到收获。过于随意的写作,你可能会发现写出来的东西与你过去写的没什么区别,就达不到这门课学习和练习的目的了。请领会教学设计的用意,配合进行。谢谢!
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