A.文章开头引用一则刷遍了朋友圈的新闻，用大家都关注的现象，引起读者阅读兴趣
B.文章先后介绍了什么是甲醛、甲醛具有致癌作用、甲醛是否是白血病高发的罪魁祸首
C.文章第5段综合运用了分类别和举例子的说明方法，清楚地介绍了白血病的发病原理
D.本文用词准确，如推测甲醛可能与白血病发生有关中的可能表示推测，不能确定
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更多“下列对文章的理解不正确的一项是（）”相关的问题
第1题
A.借助相关资料了解写作背景，可以更好地体会文章的情感
B.搜集与课文相关的资料，可以丰富对课文内容和情感的认识
C.相关资料可以帮我们理解课文内容，但对课文情感的理解只能通过朗读来实现
D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治，导致列强入侵
第2题
A.文中的小男孩被称为男子汉，是因为他逐渐成熟、自主自立、勇敢沉着
B.他有一次买东西失败后，好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，这说明他丧失了信心
C.通过文章生动、风趣而又含蓄的语言，我们能够感受到作者对小男孩的喜爱之情
D.文章三个部分的小标题可以改为：吃饭爽气、渴望独立、勇敢沉着
第3题
A.文章第二段描写了一幅理想社会中的生活图景，即世外桃源
B.一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，就是桃花源
C.见渔人，乃大惊，问所从来中的乃大惊写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝年代久远
D.文章描绘桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚，寄托了作者的社会理想
第4题
A.作者叙写邹忌由受蔽到清醒’的过程，实际上就是为了说明受蔽与除蔽的道理，是紧扣文章的中心来写的
B.齐王下令按上、中、下三个等次奖赏进谏的群臣吏民，从令初
C.文中一个善字表明了齐威王对邹忌与徐公比美的认可，同时也
D.文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、进谏的内容和
第5题
A.作者以严肃的态度,庄重的言语,阐述生死与义的关系,指出义的价值高于生命
B.文章开门见山，提出舍生取义的论点
C.作者用不食嗟来之食和不辩礼义而受之两个例子,从正反面论证了中心论点
D.孟子认为:在任何情况下,都要像贤者那样,把义放在首位,必要时还要做到舍生取义
第6题
A.文章开门见山，运用设问，提出了利用技术可以将记忆力提高千倍的说法
B.长期记忆的形成需要靠睡眠中的回放，形成后也要在生活中不断地回想、再记入
C.智能手机的信息可帮助找回记忆，并且具有使用起来方便找回记忆的特点
D.脑细胞和神经线路持续地不断损伤，是人在衰老过程中的一大表现
第7题
A.文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，最终保全安陵国土的故事
B.文章主要采用人物对话和对比衬托来刻画人物
C.文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝易地，这是双方斗争的最高潮部分
D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎正气凛然、不畏强暴
第8题
A.文章第①段不落窠白，未见其景，先闻其声，把水声写得清脆悦耳，不同凡响
B.文章第②段通过侧面描写潭中游鱼、日光与鱼影，从而表现了潭水的澄澈透明
C.文章第③段写小潭源流，运用比喻，把景物描写得生动形象，令读者如临其境
D.文章第④段描写潭上景物，情景交融，表达了作者被贬后内心无法摆脱的落寞
第9题
A.文章启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证
B.荀子所讲的学，不仅指学习各种文化知识，还包括提高思想品德修养
C.荀子认为，人的先天条件是学的决定性因素，但也同样需要后天的努力
D.文章第二、三段从学习的意义和作用的角度论述，第四段从学习的方法和态度的角度论述
第10题
A.A.寓言中的青蛙象征见多识广的人，鱼象征见识少的人
B.B.“地道”一词在文中的含义是“真正的”，加上引号是为了起强调作用
C.C.误读本是不得已的事情，可是结果往往在文化发展中起到很好的推动作用
D.D.本文运用寓言和事例论证，把道理讲得深入浅出，令人信服
第11题
A.文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象
B.文章以出游从容体现鱼之乐，其用意是借鱼乐来抒发作者愉悦的心情
C.文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣
D.文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上， 从而产生移情同感的作用
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