A.文中的小男孩被称为男子汉，是因为他逐渐成熟、自主自立、勇敢沉着
B.他有一次买东西失败后，好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，这说明他丧失了信心
C.通过文章生动、风趣而又含蓄的语言，我们能够感受到作者对小男孩的喜爱之情
D.文章三个部分的小标题可以改为：吃饭爽气、渴望独立、勇敢沉着
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第1题
A.《小英雄雨来（节选）》小说开头描写还乡河的景色，为故事情节的发展作了铺垫
B.《芦花鞋》选自儿童文学作家曹文轩的《草房子》
C.《我们家的男子汉》中的小男孩性格率真可爱
D.《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》用不同的方式把课文分成几个部分。这样的写法，能帮助我们比较容易把握文章的主要内容
第3题
A.课文第②段运用了比喻、拟人的修辞，写出了紫藤萝花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛
B.课文第⑦段我只是仁立凝望中的凝望也可以换成观望，都能表达出作者当时的心情
C.点明全文主旨的一句是:花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
D.紫藤萝变迁的命运在文中有一定的象征意义，它是十几年来整个国家命运的写照
第4题
A.《白杨礼赞》是一篇散文，歌颂坚韧、勤劳的北方农民在民族解放斗争中的朴质、坚强和力求上进的精神
B.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，现当代著名作家、社会活动家
C.《白杨礼赞》采用了象征的写作手法，使文章寄托了更深刻的意义
D.茅盾的代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《茶馆》《春蚕》等
第5题
A.作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质
B.鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。21教育网
C.吃鱼丸这件事表现了鲁迅先生民主，遇事不盲从，做事认真，深入实际的严谨品质
D.文章用白描手法刻画鲁迅先生,表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情
第6题
A.该案例表现了学生的差异性
B.学生对同一现象理解的差异, 会造成学习成果的差异
C.教师应考虑如何建构教学来让学生掌握预期的教学内容
D.学生的理解程度不同，教师不必改变教学策略
第7题
A.体现了语文多媒体教学手段在创设教学情境方面有其独特的效应
B.该教师的课堂导入方式为情境创设
C.通过在课堂中加入鼓声，能更好地激发师生情感，形成强烈的情感氛围
D.通过朗读，学生对课文的理解也就顺理成章、水到渠成了，教师不需要再过多讲解
第8题
A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势,意在引起后主刘禅的高度重视
B.诸葛亮指出蜀汉的有利条件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主
C.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事,以显示公平严明的治理
D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路和赏罚严明的建议
第9题
B．花和人都会遇到各种各样的不幸.但是生命的长河是无止境的，这是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后悟出的自然规律和生命哲理
C．课文最后一句在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步，照应开头。开头停住脚步是因为被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，此时加快脚步是因为受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋。首尾呼应，使文章结构完整、严谨
D．课文使用的最主要写法是先扬后抑，先写紫藤萝花开得繁盛，又回忆十多年前紫藤罗花的惨淡
第10题
A.担心包弟被小孩子杀死
B.担心包弟引来波及自己和家人的灾祸
C.担心包弟这样的礼物没人接受
D.担心包弟被科研人员解剖
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