题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

有的人在较早年龄阶段身心达到成熟，有的人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述中，正确的是()

A.教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展

B.教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展关键期的教育

C.教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展

D.教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教

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第1题

个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

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第2题

在人的身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚年龄阶段才能

达到较为成熟的水平，这说明了人的身心发展具有的规律是（）

A．阶段性规律

B．可变性规律

C．不均衡性规律

D．个别差异性规律

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第3题

个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。（)

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第4题

在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

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第5题

在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映了人的身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

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第6题

在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄

阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有

A．顺序性B．阶段性

C．差异性D．不均衡性

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第7题

在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（)。

A.差异性

B.个别差异性

C.不均衡性

D.顺序性

E.阶段性

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第8题

人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征，心理学上称为__________

__________。

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第9题

人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征，心理学上称为____。

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第10题

个体在遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始，幼稚的方法应付当前情景，

是一种反成熟的倒退现象称为()

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第11题

有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（）规律。 A.互补性B.顺序性C.不平

有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（）规律。

A.互补性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

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