简述有效进行知识概括的基本方法。

A.配合运用正反例

B.正确运用变式

C.科学地进行比较

D.让学生参与直观过程

A.配合运用正反例

B.正确运用变式

C.科学地进行比较

D.让学生参与直观过程

A:概念学习，就是概括出同类事物的共同本质特征的过程，学知识的过程中，同时也能学方法。

B:数量众多的概念，需要通过形成概念体系的方法进行学习，让新学习的概念与自己原有的认知结构产生联系非常必要。

C:对于概念、性质、特征一类的知识，期末背一背就行了。

D:为有效学习概念，可以通过图示的方法，将概念之间的关系画出来。

A.合理运用正例和反例

B.运用变式组织感性

C.科学地进行比较

D.启发学生独立思考、自觉概括

E.反复识记

A.合理运用正例和反例

B.运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征

C.科学的进行比较

D.启发学生独立思考、自觉概括

A．顺产回到病室后，协助新生儿与母亲行皮肤接触

B．尊重母亲和新生儿意愿，鼓励和协助宝宝自主寻乳

C．教会孕妇及家属基本的母乳喂养知识，包括按需哺乳、哺乳体位、衔接姿势，有效吸允方法等

D．对于不愿母乳的宝宝，不必进行母乳喂养宣教，直接添加配方奶

A、教学过程流程图浓缩了教学过程，层次分明，简明扼要，是教师课堂教学过程的基本结构

B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是抽象的高度概括的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。

C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。

D、学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心和重要内容。