阳性强化法在监控目标行为的过程中可不必进行的工作是（)

情景观察分析指对评价指标中关注的行为或事件的完整过程进行详细记录。()

A．明确目标行为

B．监控目标行为

C．实施强化

D．追踪评估

A.详细讲述问题行为

B.收集数据

C.设定目标

D.家庭作业

A.靶目标设置得越大越好

B.设定的目标行为应可测量与分析

C.观察目标行为的直接后果对不良行为的强化作用

D.设计新的结果，以取代以往的不良行为产生的直接后果

是指考评者记录和观察在某些工作领域内，员工在完成工作任务过程中有效或无效的工作行为的方法，这些有效或无效的工作行为会导致不同的结果。

A．关键事件法

B．行为观察法

C．行为观察量表法

D．行为定点量表法

模拟观察方法是

A、通过设计再现真实现场情境中的一些关键条件后进行观察

B、安排一种使得目标行为易于发生的测量情境后进行观察

C、使观察者成为个体自然环境的一部分后进行观察

D、借助专用摄像装置对行为进行记录

E、从自然环境中获取关于目标行为和行为-环境相互影响的定量指标

A.观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训

B.实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响

C.观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段

D.对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素

A.时间取样法考察的单位是时间区间，而事件取样法考察的是行为事件本身

B.时间取样观察研究的是事件或行为是否出现以及出现的频率，而事件取样法研究的是事件或行为的特征

C.时间取样法只能研究每15分钟至少发生一次的行为，而事件取样法则可以研究各种各样的行为，不受行为发生频率的限制

D.在事件取样观法中，观察者有时间限制，但时间取样法中没有限制，只要所研究的行为事件发生，研究者就可以对其进行详细观察和记录

A.结构式观察

B.非结构式观察

C.直接观察

D.参与性观察

A. 关键事件法

B. 行为观察法

C. 行为观察量表法(是在关键事件法的基础上发展起来的，它要求评定者根据某一工作行为发生频率或次数的多少来对被评定者打分。)

D. 行为定点量表法(由主管时先为每一个工作维度收集可以描述有效、平均、和无效的工作行为，每一组行为可以用来评定一种工作或维度)