题目内容（请给出正确答案）

[判断题]

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于做笔记策略。()

答案

错

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第1题

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。

A.精加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第2题

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第3题

在学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方式旨在促进哪种认知过程（)？

A.选择

B.组织

C.整合

D.精加工

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第4题

在学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（）

A．精加工策略

B．组织策略

C．复述策略

D．做笔记策略

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第5题

在学完一节逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图，以帮助自己理解和记忆，这种

学习属于()。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.复习策略

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第6题

在阅读完一篇逻辑结构严密的资料以后,勾画出资料中论点论据的逻辑关系图以帮助理解和认知。这种学习方法属于______

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.做笔记策略

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第7题

学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出文章的论点论据的逻辑关系图以辅助理解，这种学习方法属于()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.做笔记策略

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第8题

一篇议论文，通常包含论点、论据、论证三大要素。论点是议论文所阐发的思想观点；论据是文中用来证明论点的根据；论证是论点与论据之间逻辑关系的揭示。（）

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第9题

一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。（)

一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。()

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第10题

所谓在信息上拓宽，就是通过增加学生的信息获得量来帮助学生理解课文，而不是仅仅局限在一篇课文所谓在信息上拓宽，就是通过增加学生的信息获得量来帮助学生理解课文，而不是仅仅局限在一篇课文之内。（）

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第11题

材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说："这篇课文比较长，我们将用两节课学完"。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊："报告！""什么事？"老师问。"老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢？"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的

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