在“五因素”传播模式中，“控制研究”的研究对象是A、传播者B、信息C、媒介渠道D、受众E、效果

传播学即是研究传播的学科。1948年，美国学者H·拉斯韦尔在他的论文《传播在社会中的结构与功能》中，首次对传播进行定义，并提出了5W模式。拉斯韦尔将传播过程分为五大环节，包括传播者/“信源”（Who）、讯息（says what）、媒介（in which channel）、受传者/“信宿”（to whom）、效果（with what effect）。根据拉斯韦尔对传播的定义，传播是一个由五个环节，有序构成的动态过程。后来，沿着拉斯韦尔模式的五要素思路，大众传播学研究形成了五大领域：“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众分析”和“效果分析”。

沿着拉斯韦尔的传播过程“五W模式”的思路，大众传播学研究形成了以下领域（)

现代传播学先驱之一的美国政治学家拉斯韦尔（1902～1978)就提出了“五W模式”，认为一个传播过程包含着五大要素：传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象、传播效果。之所以称之为“五W”，是因为其英文表述中各个要素均有一个以W开头的词。写作不仅仅是写文章，要考虑“写什么”和“怎么写”，而且要研究“作者”、“媒介”、（)、“效果”诸要素，并从宏观上把握时代、环境等因素对写作活动的影响。

拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括（)

拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括()。

拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括()。

拉斯韦尔五因素传播模式与施拉姆双向传播模式最大的区别在于()。

在拉斯韦尔"五因素"传播模式中，能回答"说了什么"的是()。

在拉斯韦尔“五因素”传播模式中，能回答“对谁说”的是()。

施拉姆对传播理论发展重要的贡献是在“五因素模式”的基础上增加了第六要素，它是A、共同经验范围B、