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[单选题]

下列对《水调歌头》这首词的理解和分析,不正确的一项()

A.词前小序交代了写作的时间及写作的緣由,并领起全篇

B.词人把酒问天,写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往

C.词人在我欲又恐何似的情感波澜中,含蓄地表现用对人间生活的厌弃

D.不应有恨,何事长向别时圈表面写对明月的埋怨,实际表达亲人不能团聚的惆怅

答案
C、词人在我欲又恐何似的情感波澜中,含蓄地表现用对人间生活的厌弃
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第1题

下列对《水调歌头(明月几时有)》的理解和分析,不正确的一项是()

A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由,并领起全篇

B.词人把酒问天,写出了对宇宙和人生的疑惑,也表达了对明月的赞美和向往

C.词人在我欲又恐何似的情感波澜中,含蓄地表现出对人间生活的厌弃

D.不应有恨,何事长向别时圆表面写对明月的埋怨,实际表达亲人不能团聚的惆怅

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第2题

下列对《水调歌头》赏析不正确的项是()

A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下阅写词人在月下对亲人的怀念和祝福。自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪

B.不应有恨,何事长向别时圆这一句,抒发思念亲人的感情,表面看来,好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅

C.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,这句话从人到月,从古到今,对自然和社会作了高度概括,很有哲理意味

D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力

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第3题

本文揭示的是古代文学大家的心路历程。仅靠占有史料和作家本人的作品是不够的,还必须要有大胆的联想和想象。 下列对作者的联想和想象的理解中,不够正确的一项是()
A.本文或由辛弃疾的事迹,联想到他的词作;或由他的词作,联想到他所处的时代、他的事迹和内心世界等等。

B.从辛弃疾南渡后被迫脱离战场的遭遇,联想到他的词《破阵子》《水龙吟》,真实地揭示出辛弃疾胸怀壮志而无法实现的苦闷心情,把一个热切盼望重返沙场痛杀贼寇,而又壮志难酬的爱国将军的悲愤形象展现在读者面前。从《摸鱼儿》联想到宋孝宗看到这首词后不高兴的传说。又联想到朝廷闲置他二十年的做法;从《水调歌头》联想到词人闲居时的生活。

C.作者从辛弃疾的姓联想到辛弃疾自嘲的《永遇乐》,由“弃疾”这个名。联想到他忧国的心病,联想到他表达这种忧思的词作。

D.作者从有人说辛弃疾是豪放派,联想到苏东坡,并通过对比,指出诗词应该作为政治的代言人才有词魂词威。

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第4题

苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词中表达美好祝愿的词句是()

A.不应有恨,何事长向别时圆

B.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺

C.但愿人长久,千里共婵娟

D.我欲乘风归去

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第5题

苏轼的《水调歌头(明月几时有)》被认为是写中秋的词里最好的一首,历来都是推崇备至这首词所思念的是对象是谁()

A.子建

B.子由

C.元章

D.季常

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第6题

对《雨霖铃》一词的理解分析,表述不恰当的一项是

A.全词围绕“悲秋”构思,先写实景,后写虚拟之景。

B.全词围绕“伤离别”的构思,从离别之前写到别后的想像,情景交融。

C.这首词写离别前勾勒环境,离别时刻描写情态,别后的想像刻画心理。

D.这首诗主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。

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第7题

对《雨霖铃》一词的理解分析,表述不恰当的一项是

A.全词围绕“悲秋”构思,先写实景,后写虚拟之景。

B.全词围绕“伤离别”的构思,从离别之前写到别后的想像,情景交融。

C.这首词写离别前勾勒环境,离别时刻描写情态,别后的想像刻画心理。

D.这首诗主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。

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第8题

《水调歌头•游泳》这首快词,全词语气顺势而下,句句相承,对空转换神速()
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第9题

在学习《水调歌头·明月几时有》这首词的时候,老师教同学们唱这首词以便更好地记忆,这种学习策略属于()

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

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第10题

下列对《南乡子·登京口北固亭有怀》分析和理解不正确的一项是()

A.词人登楼望远,所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨

B.悠悠一词指时间漫长久远,同时暗含词人的思绪无穷无尽

C.坐断东南战未休一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景

D.这首词词的构思巧妙,以设问的方式层层推进,感情深沉,意境高远

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第11题

苏轼《水调歌头·尝问大冶乞桃花茶》这首词非常生动地描述了与茶相关()的过程

A.采茶

B.品茶

C.制茶

D.点茶

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