题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有（)。

A.教育教学交往能力

B.正确的职业动机

C.对职业生涯的清晰认识

D.教育教学研究能力

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第1题

良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。（）此题为判断题(对，错)。

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第2题

教师通过讲述自己的教育故事，并从中总结出独特的教学经验和方法，从而朗确自己的专业发展方向，提升教学能力的教育研究方法是（）

A.个案研究法

B.行动研究法

C.实验研究法

D.叙事研究法

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第3题

区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是（）

A.有远大职业理想

B.为学生个性的发展提供充分的机会和良好的氛围

C.具有符合时代精神的教育理念

D.在教学中体现教育实践智慧

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第4题

教师反思能力是指教师在职业活动中把自我作为意识的对象以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极主动的计划、和（)能力。

A.评价

B.反馈

C.控制

D.调节

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第5题

在涉及教师自身的职业与能力特征中个人因素最关键的是（）

A.自我评价

B.认知能力

C.职业发展

D.动机水平

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第6题

教师专业化是指教师在整个教学专业生涯中，通过终身训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。（)

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第7题

教师专业培养在适应期应注重教育实践能力，学会运用教学设计和教学策略的理论，并付诸实践。（)

教师专业培养在适应期应注重教育实践能力，学会运用教学设计和教学策略的理论，并付诸实践。()

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第8题

教师从事教学活动中，顺利完成教学任务所表现出来的稳定的个性心理特征和综合素质是（)。

A.教师职业能力

B.教师专业能力

C.学科教学能力

D.学科教研能力

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第9题

()是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映.

A.职业形象

B.教师形象

C.教师的职业形象

D.外表

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第10题

教师专业培养在发展期，树立教育观念，通过反思建构自身经验的系统，形成教学指导能力。（)

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第11题

教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果

A.专业态度

B.专业自我

C.专业理想

D.专业人格

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