下列对于儿童评估的目的何者正确（）

A.BAS-Ⅱ适应行为的评估可以和智商作为行为两个标准，界定智力是否落后

B.Conner’s儿童行为问卷能有效的筛查儿童的多动症

C.Rutter儿童行为问卷适用区别儿童的情绪和行为问题

D.WISC-IV可以用来评估儿童是否属于资赋优异

A.评估指的是透过不同心理学的技巧与工具

B.能为儿童在心理谘询初期、过程与结束后给予客观与正确性评估

C.藉由评估后确认孩子的核心困难，做为后续的咨询建议

D.以上皆正确

A.能从当事者的症状叙述中诊断其可能的心理疾病

B.熟悉DSM-5常见心理疾病的诊断标准

C.能了解常见精神药物的使用实机、特性及效果

D.对于个案的心理疾病能开立正确的药物给予当事者

A.访谈过程中，在述说孩子状况时，只需要告诉被访谈者孩子的行为表现，并藉由访谈者的回覆做如实记录，不宜给予不当评价

B.对于访谈评估观念较排斥的家长，应当谴责其对于孩子心理健康的不重视

C.若儿童在学校发生特殊或异常行为，应该就实际知道的部分向被访谈者说明，不宜过度修正或美化实际状况

D.在访谈过程中应当采用适合的语调，且在过程中维持良好的视线接触

A.生长情形落在97百分位与3百分位之间均属于正常范围

B.生长曲线的连续变化情形若与之前的百分位落差超过两条曲线间隔，即属于异常情况

C.落在愈高的百分位代表生长的愈好

D.通常分为97、85、50、15、3，五条百分位曲线

A.专案管理中发现生长发育等方面存在偏离或异常的，干预随访无改善或加重的高危儿童，根据患儿情况及时转诊专科诊治

B.在随访中需进一步完善其他科室疾病确诊检查的高危儿童，应转诊到其他亚专科室或其他医疗机构进行其他疾病的相关诊疗

C.对需要转诊的儿童家长解释转诊原因及目的，尊重家长的知情权和同意权，在自愿的原则下转诊

A、Gesell量表分五个能区评价儿童

B、每个能区都可以做其维度的发育商

C、五个能区评分的平均意义重大

D、适应性能区的发育商对于发育评估参考意义较大

A.广义的特殊儿童包括正常儿童外的所有儿童

B.狭义的特殊儿童是生理和心理上有某种缺陷的残疾儿童

C.超常儿童不属于特殊儿童的定义范围

D.包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等类型

B．问卷分数低通常代表孩子一定有精神障碍的问题

C．问卷结果将反应出测验对象的品行问题、学习问题、心身问题、冲动一多动、焦虑和多动指数六种孩子身上最常见的行为症状，其中多动指数的分值可作为诊断多动症的重要评估依据

D．在中国已经建立起常模