题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

由于对语言形式、语法和学习过程的不同理解，在主张交际法的学者中对语法、语言结构的作用和如何

教学存在不同的观点。有学者把交际法分为传统交际法和现代交际法。()

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更多“由于对语言形式、语法和学习过程的不同理解，在主张交际法的学者…”相关的问题

第1题

系统地、有选择地对最有用的、交际最需要的语法进行讲解，语法项目是有限的，这种语法教学是（)。

A、第一语言语法教学

B、第二语言语法教学

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第2题

主张该教学方法的学者认为口语是第一性的，外语学习和母语学习相似，语言学习过程可用联想心理学

(associationist psychology )解释。

A.语法翻译法

B.直接法

C.情景法

D.听说法

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第3题

弱式交际法（weak version or interpretation ofclt)承认学习语言形式的必要性，主张为学习语

弱式交际法(weak version or interpretation ofclt)承认学习语言形式的必要性，主张为学习语言形式而交际，学习运用语言形式进行交际。()

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第4题

儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达;。（)

儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达;。()

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第5题

主张这种教学法的学者认为：母语将会成为学习外语的障碍，干扰外语的学习。因此，该教学法主张全外语的教学，母语在外语课堂中不应该使用。

A.语法翻译法

B.直接法

C.交际法

D.全身反应法

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第6题

乔姆斯基认为，儿童获得语言的过程是由()向()转化的过程。

A.语言形式语言内容

B.普遍语法个别语法

C.语言内容语法知识

D.语言环境语言能力

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第7题

语法规则的递归性是指（）

A.对语言成分和结构进行类的概括

B.相同的规则可以在一个结构里重复使用

C.语法规则可以相互推导和解释

D.语法规则的变化过程非常缓慢

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第8题

代对英语本族语儿童的测试证明了

A.儿童学习语言的方式与成年人不同

B.儿童学习句法的阶段可以跨越

C.儿童句法发展有很强的阶段性

D.外语学习者的语法发展规律和第一语言的儿童不同

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第9题

在该教学法的语言理解阶段，教师提供易于使学生发现规则的语言材料，学生要理解教师讲授或提供的材料，发现和总结语法规则。

A.直接法

B.听说法

C.认知法

D.交际法

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第10题

有关语言变异、变体、变化的关系,正确的论述是（)。

A.变化是语言要素的形式、意义、功能在整个语言社团中成系统的改变

B.同一个语言项目在共时层面上同时存在不同的变异形式，这不同的形式就构成一个项目的不同变体

C.语言变体可以是一种语言、一种方言或者一种语体

D.语言变体不能是单个的语音、语法或者词汇项目

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第11题

法国语官学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言．”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说，读、写的训练或语言、词汇和语法视则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象．这段文字主要说明：

A.语言兼具工具性和文化性

B.语言教学中文化教学的特点

C.语言教学中文化教学应受到重视

D.交际中出现各种语用错误的原因

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