下面说法中，（）是3—4岁幼儿学习科学的特点。

A.认识带有表面性和片面性

B.初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系

C.能初步根据事物的本质属性进行概括分类

D.有求知欲

A.认识带有模仿性，缺乏有意性

B.初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系

C.能初步根据事物的本质属性进行概括分类

D.认识处于不分化的混沌状态

A.受自我中心的影响

B.带有模仿性，缺乏有意性

C.处于不分化的混沌状态

D.初步理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系

A.认识处于不分化的混沌状态

B.认识带有明显的拟人化倾向

C.初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系；

D.能初步根据事物的本质属性进行概括分类。

A.感性认识有直接性

B.感性认识有片面性、表面性

C.认识的真正任务是认识事物的本质

D.感性认识不可靠

幼儿科学教育的特点，是教师为幼儿选择认识内容、组织认识活动的重要依据。()

A.受自我中心的影响

B.带有模仿性，缺乏有意性

C.开始根据事物的表面属性、功用和情境进行分类

D.能初步根据事物的本质属性进行分类

感性认识有待于上升到理性认识，因为（）。

A．感性认识有直接性

B．感性认识有片面性

C．认识的真正任务是认识事物的本质

D．感性认识不可靠

E．感性认识有表面性

能否找出带有规律性的认识，用以指导今后的工作，是衡量一篇总结质量好坏的标准。()

A.是一种整体思维方式

B.主要来自人的经验的积累

C.不仅带有具体性

D.而且带有想象性

E.是对事物形象的联想、想象与组合来认识事物和过程