金铃最后的班主任是王老师（）

近天气一转冷，他又开始赖床不起，并重新出现了迟到现象。 试用德育规律分析这种情况，并对班主任老师的工作提出建议。 上课铃响了，班主任王老师进教室时，看见地上有一团废纸，其实王老师看见了这团废纸是最后跑进教室的张明丢的，但王老师没有指出，而是说：“同学们，保持教室的整洁卫生是一件不容易的事，大家看，地上有一团废纸，谁愿意为了教室的整洁去把这张纸捡起来？”话音刚落，很多同学举手。王老师发现张明也举手了，于是请张明来完

王老师是某学校初二年级的班主任，对班里学习好的同学总是关爱有加，而对其他同学要么就不管不顾，要么就没有一句好话，总是讽刺挖苦。班里的杨明成绩总是在班里排最后几名，班主任对他的印象一直不好。其实杨明除了学习不太好以外，在学校也没有犯过什么大错。并且体育非常好，是班里的长跑健将，就是平时有点顽皮，不太自觉。班主任对他很有偏见。杨明的家长也侧面和班主任沟通过，提了一些意见，最终却非但没有改变什么，反而加深了班主任对杨明的偏见。

问题：试从学生观的角度评析班主任的做法，如果你是杨明的班主任你会怎么做。

理，可是效果不明显。这次，王老师想到一个好主意，决定马上试一试。中午休息时。王老师到附近的理发店把自己并不长的头发精心理了理。下午上课前，王老师跟大家说：“趁现在还没上课，我们开个五分钟的交流会，大家说说你们发现了哪些新变化？包括我和你们。”有好多同学都发现王老师理发了。王老师继续问：“理过发后，大家感觉我怎么样？”“更精神啦!”“更帅啦!”……王老师听到一片赞扬声。最后，王老师说：“有位名家说的好‘真心地赞扬一个人，能让一个人多活20分钟!’因此，我十分感谢同学们对我的夸奖!”五分钟的交流会在谕快的氛围中结束了。王老师没点一位留长头发男生的名字，可是，第二天，王老师欣喜地发现那几个男生的头发都剪短了!

问题：

(1)王老师的高招蕴含了哪种德育方法？(10分)

(2)在德育中如何贯彻这种德育方法？(10分)