您在设计散文阅读教学的“主问题”时，是否会考虑散文文体与其他文体的区别（）

下列问项设计中，违反困窘性(敏感性)问题的处理的原则的是()。

A．您家平均一个人的住房面积是多少？

B．您在市区办公时，愿意乘坐公共汽车吗？

C．您是否有逃税漏税？

D．您有几个小孩？(没有；一个；二个；三个；四个；五个及五个以上)

判断下面的论文选题是否有问题：新课标“对话”理念下的文学阅读教学。()

A.视频资源

B.图片资源

C.文本资源

D.音像资源

在设计调查问卷时，下列问项中不符合问项设计原则的是（）。

A．您家有几口人？

B．您是否文盲？

C．您有几个孩子？

D．您的存款多少？

E．您在哪儿上班？

课程目标中蕴含的阅读教学理念()。

A、.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本四者之间对话的过程尊重学生独特体验，倡导个性化阅读理念

C、判断一种教学是否是对话式的，关键是看教育者的教育意向与教育过程的互动实质，而不仅仅是表面上你来我往的言谈

D、其他课的阅读主要是获取语言所负载的内容，阅读课上的“阅读”主要是学习负载内容的“语言”本身。

A.处理好精读与泛读的关系

B.分清图画书阅读和看图讲述的区别

C.不要将早期阅读教学和幼儿故事教学活动混为一谈

A.局部研读通常重点解决“怎么写”的问题

B.通常分课堂导入、整体感知、局部研读、总结延伸四个环节

C.阅读教学中一般无需安排其他听说读写的言语实践训练

D.体现从整体到局部、再从局部到整体的研读过程