题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

对学生学科学习兴趣、动机的评价会引起教师在教学中关注学生的社会情感。（)

对学生学科学习兴趣、动机的评价会引起教师在教学中关注学生的社会情感。()

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第1题

教师在教学中应关注学生的情感态度，其中影响学生学习效果的情感态度的因素不包括（）

A.学习兴趣和动机

B.尊师爱友

C.自信与意志力

D.合作学习

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第2题

学生的学习受多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配，这要求要发挥（）功能

A.激发学习兴趣，引发学习动机

B.引起对所学学科的关注

C.为学习新知识做铺垫

D.明确学习目的

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第3题

肯定性评价有利于激发学生学习动机，而否定性评价对学生学习动机形成无促进作用。（)

肯定性评价有利于激发学生学习动机，而否定性评价对学生学习动机形成无促进作用。()

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第4题

在教学中，主要应通过培养学生的（)来激发学生强烈的学习动机。

A.学习兴趣

B.学习动机

C.学习任务

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第5题

有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。（)

有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。()

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第6题

合作学习有很多值得研究的方面，以下哪些研究主题涉及合作学习的非认知产出（)。

A.学生的人际关系

B.学生的自信心

C.学生合作的动机倾向

D.学生对学科的兴趣

E.学生的批判性思维

F.学生的学业测试水平G、学生的高阶推理能力

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第7题

当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师没有必要推迟学习活动。（)

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第8题

游戏型教学软件是通过游戏的形式,教会学生掌握学科的知识和能力,并引发学生对学习的兴趣。（）

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第9题

导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，应用建立问题情景的教学方式，引起学生注意、激发学生兴趣，明确学习目标，形成学习动机的一类教学行为。()

导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，应用建立问题情景的教学方式，引起学生注意、激发学生兴趣，明确学习目标，形成学习动机的一类教学行为。（)

此题为判断题(对，错)。

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第10题

通过学生的学习成果评价，引起任课教师之间、学生之间、学科之间的横向比较，从而了解学生、教师、学科的优劣势，这体现了教学评价的（）

A.激励功能

B.反馈功能

C.竞争功能

D.强化功能

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第11题

学科学习目标是教师和学生开展学科学习活动预期达到的结果，是学科学习活动的起始点和归宿，是评价学生的重要依据。（)

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