题目内容
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[单选题]
教师在教学中应关注学生的情感态度，其中影响学生学习效果的情感态度的因素不包括（）
A.学习兴趣和动机
B.尊师爱友
C.自信与意志力
D.合作学习
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对学生学科学习兴趣、动机的评价会引起教师在教学中关注学生的社会情感。()
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第8题
某小学语文教师在《挑山工》一课的教学设计中，将情感态度价值观目标设为“通过学习，让学生受到挑山工坚韧不拔的顽强意志的感染，在学习中，遇到困难不绕着走”。这体现了德育的渗透性原则（）
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第9题
学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师对其中的阅读与写作的教学建议部分进行归纳总结，其中总结错误的一项是（）
A.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣
B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和精读
C.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活、积极向上、表达真情实感
D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力
第10题
某教师在课堂针对上一堂课所教授的知识内容提问学生，该教师对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予批评，并要求罚抄练习题。该教师对学生的这种评价方式并不科学，因为他在教学评价设计中没有考虑学生的（）
A.认知方面的成就
B.个体思维方式
C.情感、态度
D.世界观
