“要实现社会发展的教育价值和社会改造教育目的，就必须加强美学、道德、社会和人文方面的课程”，这是哪一课程理论流派的观点（）

人的发展总是受到社会的制约，这意味着

A.教育要坚持社会本位的价值取向

B.教育要充分考虑社会发展的需要

C.教育目的的确定不应从个人出发

D.教育要为社会生活做准备

A.语言教育目标的制定应当反映目前中国特色社会的价值观念和取向

B.语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求

C.语言教育目标具有一定的超前性

D.幼儿园语言教育目标可以不考虑社会发展要求

A.教育要坚持社会本位的价值取向

B.教育要充分考虑社会发展的需要

C.教育目的的确定不应从个人出发

D.教育要为社会生活做准备

A.得到教育和终身学习

B.实现社会价值

C.发挥潜能

D.维护尊严

E.积极有效的社会参与

A.教育要为社会生活做准备

B.教育的目的确定不应从个人出发

C.教育要坚持社会本位的价值取向

D.教育要充分考虑社会发展的需要

社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。()

A.儿童本位论

B.知识本位论

C.社会本位论

D.个人本位论

“游戏人”作为教育的人性假设，就是要突出教育的社会功能和外在价值。()

A、个人价值标准

B、社会价值标准

C、知识价值标准

D、能力价值标准

A.政府

B.幼儿身心发展规律及其需求

C.教育机构

D.家庭

A.政府

B.幼儿身心发展规律及其需求

C.教育机构

D.家庭