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[单选题]
江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于()
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注自我阶段
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A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注自我阶段
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第2题
当教师感到自己完全能够生存（站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注
当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注学生阶段。()
第3题
清初著名画家（)，别号“八大山人”，他本是明朝皇室的后裔，明亡后当了和尚，后来又当了道士，他常通过描绘花、木、鱼、鸟的某种特征和动态，以致夸张变形，来寄托自己郁闷悲愤的情感。
A.金农
B.黄慎
C.郑板桥
D.朱耷
第5题
人的心灵深处，教师都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。（)
人的心灵深处，教师都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。()
第9题
注视一个红色方块纸一段时间后，把视线移到一张白纸或白墙上，还会感到看见一个红色的方块。（)
注视一个红色方块纸一段时间后，把视线移到一张白纸或白墙上，还会感到看见一个红色的方块。()
