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[判断题]
在算式24÷6=4中，6是除数，24是被除数，4是商（）
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第2题
教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
第3题
教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来:123=4（人），122=6（人），120.5=24（人），这一做法体现了____。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
第4题
二、数学运算36 、 在一个除法算式里 ， 被除数 、 除数和商之和是 319 ， 已知商是 21 ， 余数是 6 ，
二、数学运算
36 、 在一个除法算式里 ， 被除数 、 除数和商之和是 319 ， 已知商是 21 ， 余数是 6 ， 问被除数是 ()？
A 237
B 258
C 279
D 290
第6题
“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12-5=24（人），这一做法体现了（）
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
第7题
“除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12-0.5=24（人），这一做法体现了（）。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
第8题
“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷5=24（人），这一做法体现了（）
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
第9题
“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答以分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4 （人），12÷2=6
（人），12÷l一12（人），12÷o。5=24（人），这一做法体现了
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A.巩固性原则 B．直观性原则 C．理论联系实际原则 D.因材施教原则
第10题
“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
