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学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、()、具体活动目标。

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第1题

学前儿童音乐课程目标的层次()。

A.音乐课程总目标

B.音乐课程年龄阶段目标

C.音乐课程单元目标

D.音乐课程具体活动目标

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第2题

学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的,一般可以分解为()三个不同的层次

A.总目标

B.年龄阶段目标

C.课程目标

D.活动目标

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第3题

幼儿园课程目标的层次主要包括()、年龄阶段(学年)目标、()。

幼儿园课程目标的层次主要包括()、年龄阶段(学年)目标、()。

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第4题

数学教育活动的目标分为四个层次:课程目标、年龄目标、单元目标、教育活动目标。()
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第5题

学前儿童科学教育的目标一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元
目标和活动目标等四个层次。()

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第6题

幼儿园课程目标主要分总目标、年龄阶段目标、()月或周目标,某一教育活动等五个层次。

A.学年目标

B.学期目标

C.每日目标

D.主题目标

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第7题

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。()
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第8题

学前儿童科学教育的(),是总目标在学前教育各年龄阶段的具体体现,是总目标的具体化

A年龄阶段目标

B单元目标

C活动目标

D领域目标

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第9题

教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为()。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育

教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为()。

A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等

B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等

C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等

D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等

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第10题

教育目的、培养目标、课程目标和教学目标构成了学校教育的层次结构。

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第11题

学前儿童音乐课程评价的对象()。

A.幼儿园音乐课程方案

B.幼儿园音乐课程目标

C.幼儿园音乐课程方案过程

D.幼儿园音乐课程方案的最后效果

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