题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和学生都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（）
A.强化法
B.脱敏法
C.消退法
D.惩罚法
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A.强化法
B.系统脱敏法
C.消退法
D.惩罚法
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第7题
某学生课堂上不敢回答问题，老师在这个学生每次回答问题后都会给与表扬这个学生主动回答问题的次
数逐渐增加，这种行为矫正的方法属于()
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A.代币奖励法
B.系统脱敏法
C.示范法
D.强化法
第8题
学生小宁做了课前预习，在课堂上能够很好地回答老师的问题，得到了老师的表扬，成绩也越来越好。小何因为某次在课堂上与同桌讲悄悄话，被老师当场批评，从此以后，小何便减少了在课堂上与别人说话的次数。上述两个例子都支持了桑代克的学习遵循（）的观点
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.运动律
第9题
乐乐总喜欢打人，在老师和家长的教育下，乐乐打人的次数明显少了，老师奖励他巧克力，并告诉他“之所以有巧克力吃是因为今天没有打人”。老师这样做的目的是：（)。
A.明确强化行为
B.期望行为未出现便撤销厌恶刺激
C.恰当选择强化刺激物
D.协助儿童明确强化物和强化行为的关系
第10题
每当品德不良的学生出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，以增强他们进行这种行为的频率，这种品德不良矫正操作技术称为（）。
A.表彰法
B.阳性强化法
C.系统脱敏法
D.负强化法
第11题
课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。A. 惩罚B. 表扬别人忽视他C.
课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。
A. 惩罚
B. 表扬别人忽视他
C. 餍足
D. 消退
