题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
两位数减两位数笔算退位减法时，不需要相同数位对齐，就可以直接计算出结果（）
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A.支架式教学策略
B.合作式教学策略
C.自主式教学策略
D.抛锚式教学策略
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第2题
小学生在笔算两位数加两位数时，往往一边计算，一边念：“相同数位对位，从个位加起，个位满十向十位进1。”这说明学生的数学心智技能的形成达到了（)阶段。
A、无意识的内部言语阶段
B、活动的认知阶段
C、有意识的言语阶段
D、示范模仿阶段
第3题
口算时都要注意三点：（1)看清符号,也就是看清是加号还是减号;（2)判断：如果是两位数加一位数,就看个位的和是否满十,如果是两位数减一位数,就看个位是否够减。（3)口算每道题都是分两步想,同时要注意看清位数,只有相同位数上的数才能相加或相减。（)
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第4题
在“两位数乘两位数的笔算乘法”教学中,教师为学生提供了一张13行16列的点子图,同时要求学生利用手
中的点子图,在上面圈一圈,画一画,找到解决13×16的方法,并把自己的想法和思考写在纸上,这种教学思想是()。
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A.数形结合的思想,函数与方程的思想
B.转化的思想,函数与方程的思想
C.数形结合的思想,转化的思想
D.转化的思想,分类与整合的思想
第6题
在一次马拉松比赛中，某国运动员包揽了前四名，他们佩戴的参赛号码很有趣：运动员甲的号码加4，乙的号码减4，丙的号码乘4，丁的号码除以8，所得的数字都一样。这四个号码中有1个三位数号码，2个两位数号码，1个一位数号码，且其中一位运动员在比赛中取得的名次也与自己的号码相同。那么其中三位数的号码为：
A、120
B、128
C、256
D、512
