题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

美国哈佛大学心理学教授加德纳教授提出了（)学说。该学说认为每个学生都在不同程度上拥有（)种基本智力，教学的目的就是要最大限度地挖掘出学生的智力潜能。

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第1题

多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。

A.布鲁纳

B.赞科夫

C.杜威

D.加德纳

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第2题

哈佛大学心理学教授霍华德加德纳经过长期研究提出了著名的多元智力理论，对智商的单向智力理论提出挑战，引起了教育界的巨大反响。（)

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第3题

强化理论是美国哈佛大学心理学教授（)提出的。

强化理论是美国哈佛大学心理学教授()提出的。

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第4题

哈佛大学加德纳教授针对传统的一元化智能理论，首次提出了多元化教材开发理论。（)

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第5题

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的多元智能理论认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用

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第6题

美国心理学吉尔福特提出了提出了（)

A.需要层次理论

B.智力二因素学说

C.智力三维结构模型

D.社会学习理论

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第7题

加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合()。

A.言语/语言智力、逻辑/数理智力

B.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力

C.解决问题的能力

D.人际交往智力

E.自我反省智力、自我观察智力和存在智力

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第8题

()实验是组织行为学的一个早期试验，由此，梅奥教授提出了人际关系学说。

（)实验是组织行为学的一个早期试验，由此，梅奥教授提出了人际关系学说。

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第9题

马丁·特罗教授提出了高等教育发展三阶段的学说，他认为，高等教育的毛入学率在（)为普及型高等教育。

A.15%以下

B.15%以上

C.50%以上

D.15%-50%之间

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第10题

马丁·特罗教授提出了高等教育发展三阶段的学说，他认为，高等教育的毛入学率在（)为大众型高等教育。

A.15%以下

B.15%以上

C.50%以上

D.15%-50%之间

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