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[判断题]

行动研究法的特点包括教师以研究者的身份亲自参与研究,提出研究的问题并不断解决问题,观察研究的进程,搜集并分析相关的数据,在反思中改进自己的教育行动()

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第1题

行动研究具有以下特点:教师是研究者;以提高行动质量、解决实际问题为首要目标;以行动过程与研究过程的结合为主要表现形式。()
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第2题

由教育工作者(通常是教师)担任研究者,以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容,以改进教育活动为目的的研究方法是()

A.实验法

B.观察法

C.访谈法

D.行动研究法

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第3题

由教育工作者(通常是教师)担当研究者,以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容,以改进这些教育活动为目的的研究方法是()

A.实验法

B.观察法

C.访谈法

D.行动研究法

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第4题

身处教育实践第一线的教师与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究的结果应用到自身所从事的教育实践中的一种研究方法是()

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

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第5题

在教育情境中由教育情境的参与者(包括教师及其同事、学生、专业研究者)单独或者共同进行的以揭示教师对自己所从事的教育实践的理性认识和教学质量为目的的反省研究,这种研究是()。

A.教育行动研究

B.实验研究

C.综台研究

D.质的研究

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第6题

行动研究是在社会情境中(包括教育情境),自我反省探究的一种形式,参与者包括教师、学生、校长等人,其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境(或组织内)之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定()。

A.杜威

B.卡尔

C.布鲁姆

D.凯米斯

E.奥苏贝尔

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第7题

体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思,仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图,以解决教学实际问题的教育研究方式
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第8题

教师开展行动研究的具体思路是()。

A.教师成为研究者

B.尊重实践成师的规律

C.追求教育实践的合理性

D.以产出理论成果为目的

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第9题

“叙事的教育行动研究”主要是大学研究者以中小学教师为观察和访谈的对象,或者,以中小学教师所
提供的“想法”或中小学教师所提供的文本为“解释”的对象。()

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第10题

影响行动研究的因素包括()

A.教师的积极性与素质

B.专家的指导与丰富的研究资料

C.各部门的合作与支持

D.被研究者的个性特点

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第11题

为了了解幼儿攻击性行为的特点,研究者深入幼儿所在班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。该研究方法是()。

A.访谈法

B.实验法

C.观察法

D.行动研究法

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